正宁县西关小学导学案

课 题 四边形 课 型 新授课 教学时数 第 1 时 主备人 王凌燕 复备人 教学时间 第 十三 周 星期 三 2017年 月 日 学习目标 知识与能力 直观感知四边形，能区分和辨认四边形，知道四边形的特征。 过程与方法 进一步认识长方形和正方形，知道它们的角都是直角。 情感态度 与价值观 通过画一画、找一找、拼一拼等活动，培养学生的观察比较和概括抽象的能力，发展空间想象能力。 学习重点 认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。 学习难点 认识四边形的共同特点,分辨不同四边形的的不同之处。 课前准备 例2的四边形组图每生一份、钉子板、投影仪、三角尺、剪刀、小棒等 导案设计 学案设计 备 注

一、创设情景，导入新课

提问：这是哪儿？在这幅图中你能发现哪些图形？

二、初步感知，发现特征：

1、四边形到底是什么样的图形呢？把例1你认为是四边形的涂上相同的颜色。

2、观察，我们找出的"四边形"有什么共同的特征吗？

3、小结：有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形教师板书:四边形

4、找生活中的四边形。

三、动手操作，探索交流，获取新知

1、四边形分类。

（1）按角分；

（2）按边分；

2、围四边形。（钉子板、小棒）

一、观看主题图从中找一找图形，一边看一边汇报

二、初步感知，发现特征：

1、指名回答，让学生充分发表意见。

2、把你认为是四边形的涂上相同的颜色，同桌互相检查评价。

3、请学生上台展示。

4．在小组内说一说我们找出的"四边形"有什么共同的特。

5、学生汇报、互相交流。

6、学生汇报结论：像这样有四条直直的边围成，有四个角的图形就是四边形。

　7、回答什么样的图形是四边形？

8．生活中我们见过许多四边形,现在又知道了四边形的特点,你能不能说一说生活中哪些物体表面的形状是四边形的。

三、动手操作，互动交流：

1、小组内分类。

2、四人小组交流，说说你分类的理由。

3、推荐一名同学发言。