生：其实，在这一段中还有一个词语我觉得我会读得比他好。

师：哦！

生：就是那个"抽出"。要读出那种长得动态来。

（生读）

师：那这么说"抽出"就是"长出"的意思咯！

生：是的。

师：它们可不可以互换呢？

生：不能，因为"抽出"就是生长的速度很快，而"长出"就没有这个意思了。

生：（学生一边做抽丝的动作，一边叙述"抽出"就跟抽丝一样，速度很快的，这说明春天树木长得很快，也说明，它的营养很丰富。）

师：刚才同学们汇报学习了写小兴安岭的"春天"和"秋天"的部分，同学们可以回顾一下我们学习这两段的方法。

生：是抓重点词语来学的。

生：是通过有感情的美读来完成的。

生：是先通读本段，再根据重点的句子来体会的。

生：是抓住具体的事物，再通过具体事物中的重点描写来体会的。

师：同学们，总结的学习方法还真不少呀！看来边学习，边总结也是好的学习方法呀！好，现在就请同学们应用刚才的总结出来的学习方法，继续学习写"夏天"和"冬天"的段落。

（再次，给学生一点自学的时间，这样有利学习有困难的学生及时弥补和修正，有利学生整体素质的提高，也有利学生掌握品味语言文字的方法。）

生：其实，夏天的小兴安岭也很美，小兴安岭告诉我，它夏天的树叶很茂盛，浓雾很迷人，阳光很灿烂，野花很美丽。

生：我认为，作者的"挡住"和"遮住"这两个词用得特别好，"挡住"就是挡在前面，而"遮住"就遮盖没有一点空隙，可见树叶长的茂盛。

生：还有一个"封"也说明了树叶长得很茂盛。只有树叶长得多、密才能把整个森林给封住。

生：其实，这个"浸"也写得好，说明雾很浓，很多。"升"也写出了，雾升起来的动作。

生：还有点湿湿的感觉。

生：这里还把"阳光"写成了"利剑"我觉得也很好。

师：哦！夏天的确很美，那让我们把它的美读出来吧，师范读，生再读。

师：我们感受了小兴安岭的盛夏之美，那它的冬天又如何呢？有没有让你感动的地方呢？

生："冬天"的小兴安岭最让我感动的是黑熊和松鼠。你瞧树枝上的松鼠多可爱呀！

生：冬天的小兴安岭最有特点的是它漫天飞舞的雪花。

生：我干脆来读一读，让大家能被这美丽的冬天所陶醉。

生读，评价，生再齐读。

四、总结全文，深化情感

师：是呀！小兴安岭的景色如诗如画，它的物产让我们回味无穷，所以作者说它是既是一座大花园，更是一座巨大的宝库。那么此时此刻，你想说些什么呢？

生：我想变成一缕风去吹拂小兴安岭的树叶，让它"翩翩起舞"。

生：我想变成一朵雪花去装扮这美丽的小兴安岭。