第2 课时（总第 75 课时） 12 月 24 日 星期四 第3/4/5/7节 初备教师：汤潇潇 主讲人：汤潇潇 课 题 　　 7、6加几的进位加法 三

维

目

标 1、探究7、6加几的进位加法的计算方法，能正确进行计算。

2、能根据一幅图中两个已知数写出两道加法式子，初步理解这两个算式之间的联系。

3、能积极主动参与知识的探究过程，提高分析、解决简单数学问题的能力。

4、通过问题情景的创设，获得成功的体验，感受到生活中处处有数学，对学习数学产生兴趣。 重点

难点

掌握"凑十法"在7、6当中的运用 教学准备 课件、算式卡片 　　 指 导 学 习 过 程 一、导

在小红的前面有7个小朋友，后面有5个小朋友。

师：请你想一想，一共有多少个小朋友?学生讨论后回答。

师：小朋友采用不同的方法做出这道题，值得表扬。这节课我们来研究7，6加几。板书课题：7，6加几。

二、学

1、教学7加几的进位加法。

(1) 创设情景列算式。爷爷摘了7筐苹果，5筐梨，共摘了多少筐水果?

师：画面上提了一个什么问题?会根据问题列出算式来吗?

教师：请小朋友们根据这个问题列出一道加法算式。

(2)探索算法。师：我们前面学习了9，8加几的进位加法。同学们想想，7加几该如何算呢?把自己的想法在小组内讨论交流。然后，各组推选代表说说你们的想法。

① 分组讨论交流。

② 小组代表汇报各自的想法。

师：同学们说的想的这些方法都不错，大家可以选自己喜欢的方法计算。

师：请同学们运用自己喜欢的方法计算下面的算式题。7+4=□7+7=□学生计算后抽几个学生说一说自己是怎样算的，集体订正

2、教学6加几的进位加法。

师：请同学们仔细观察画面，你看到了什么?想到了什么?

师：求它们共有多少朵花，该如何列算式呢?该怎样计算呢?请同桌进行讨论交流，谈谈各自的想法。学生同桌讨论交流后，派代表说自己的想法。

师： 6加几和刚才学习的7加几有相似的地方吗?

同学们能从中发现规律，真不错。请同学们运用自己喜欢的方法计算下面的算式题。6+6=6+8=学生计算后抽几个学生说一说自己是怎么算的，集体订正

三、展

　　师：我们学习了7，6加几的进位加法，同学们能不能说出所有7，6加几的式子呢?学生先自己写算式，再把写好的算式在小组内交流。

四、练

计算：

1、7加几的算式：

7+0 7+1 7+2 7+3 7+4 7+5 7+6 7+7 7+8 7+9

2、6加几的算式：

6+0 6+1 6+2 6+3 6+4 6+5 6+6 6+7 6+8 6+9