第二节 基因在亲子代间的传递

教学目标：

1、知识与技能：描述染色体、DNA和基因之间的关系；描述生殖过程中染色体的变化；说出基因经生殖细胞在亲子代间的传递。

2、过程与方法：通过观察分析图片资料、录像资料，引导学生理解性状的遗传是基因在亲子代间传递的结果。教给学生把基因传递的复杂问题转化成研究染色体传递的简单问题，把抽象的问题具体化。

3、情感态度与价值观：通过介绍科学家发现生殖细胞中染色体减半的事实，对学生进行科学史的教育。

教学重点和难点：

1、基因、DNA和染色体的关系。

2、基因在亲子代间的传递。

课时安排：1课时

课前准备：

学生课前准备：绘图用具。

教师课前准备：多媒体课室和课件制作。

教学资源准备：

（1）准备人的生殖过程示意图，做成ppt文件。

（2）基因、DNA和染色体的关系录像，受精过程录像。

（3）人的正常染色体图、异常染色体图图片资料。

（4）基因在亲子代间传递的动画课件。

导入新课

图片课件展示：回顾七年级上册《细胞核是遗传信息库》一节，细胞核中有染色体，染色体上有DNA。通过上节学习，我们知道生物的性状由基因控制。

提出问题：

1、 基因、DNA、染色体三者之间有无联系呢？如果有，又是什么样的联系呢？

2、 生物的各种性状都是由基因控制的，那么基因到底是通过什么途径传递给后代的？

学生活动

观察与思考：1、观察经过整理后绘制的人体细胞内的染色体。2、观察染色体和DNA的关系示意图。

小组讨论：

1、数一数人体细胞内有多少条染色体，想一想，为什么将这些染色体画成一对一对的？

2、请你绘图或表解描绘出染色体、DNA和基因三者之间的关系。

3、如果用一根长绳来代表DNA分子，在长绳上用红、橙、黄、绿、蓝等颜色涂在不同的区段上。这些不同颜色的区段表示是什么？怎样才能把长绳处理成短棒状的染色体的样子。

观看图片：当染色体数量异常时，其结果会怎样，帮助学生进一步理解生物体内的染色体数目是一定的。