交流交流。（片刻后小组汇报）

　　生１：我们是用数钱的方法，先拿８个１００元，再拿５个１００元，合起来是１３个１００元，也就是１３００元。

　　生２：我是用计数器算的，也是１３００元。（生２上前演示）

　　生３：我们用８＋５＝１３，再添２个０就是１３００了。

　　师：那８和５都是什么位上的数？

　　生３：都是百位上的数。

　　师：噢，像把相同数位上的数相加得到的。

　　生４：我是用凑整千的方法得到。我把５００拆成２００和３００，８００＋２００＝１０００，１０００＋３００＝１３００。

　　生５：８００是８个百，５００是５个百，８个百加５个百就是１３个百，也就是１３００。

生６：我是用列竖式做的。

师：大家开动脑筋想出来了这么多的好办法，真了不起，就挑出你最喜欢的一种和你的同桌说说吧。

　　（三）自主练习、巩固深化

　　师：同学们刚才看到了这些信息，也写下了一些算式，用你最喜欢的方法算一算，我们一起来看５００＋１６０这道题，你是怎么算的？再看８００－５００这道减法题，你又是怎么算的？

　　（学生用多种方法说８００－５００的算理。）

　　师：这个算式解决了哪个问题？

　　生：一台电视机比一台洗衣机多多少元？

　　生：一台电视机比一台洗衣机贵多少元？

　　师：贵这个字用得好，贵是什么意思？反过来可以怎么说？

　　生：一台洗衣机比一台电视机便宜多少钱？

　　生：一台洗衣机比一台电视机少多少钱？

　　１、出示７张卡片：３５０、６００、５０、１００、１５０、４００、８５０。你能说出得数是５００的算式吗？

生１：４００＋１００＝５００

　　生２：６００－１００＝５００

　　生３：８５０－３５０＝５００

　　...

　　师：我发现５０这个数还没用上，再动动脑筋。

　　生：１５０－５０＋４００＝５００

　　师：你真聪明，连加减混合都会算。不看机器猫的卡片，你能创造出得数是５００的算式吗？（一个说，其他人当裁判。）

　　列式：２００＋３００＝５００１０００－５００＝５００

　　２００＋２００＋１００＝５００１００×５＝５００

　　１０００÷２＝５００９５００－９０００＝５００

　　...

　　2、师：最近，我上街的时候看上了几样我喜欢的东西，可我们一家的月收入只有２０００元，买什么好呢？你们给我出个主意吧。

　　生：老师你可以买自行车和小灵通，共花１０００元，剩下的１０００元可以当生活费。

　　师：谢谢你为我想得这么周到，你为什么建议我买这两样东西？