三、 以学定教，感悟提升：

（鱼的极大诱惑，周围的环境，都让我难以下决心把鱼放回湖中，但最终"我"还是做出了"放鱼"的选择。是谁让我做出了这样一个正确的选择？）

　３４年前，父亲的严格教育让我作出了道德的选择，那么，在以后的日子里，我是怎么做的呢？

1、请同学们读最后10、11节，找出相关句子，读读，谈谈体会。

课件出示句子："但是，在人生的旅途汇总，我却不止一次地遇到了与那条鲈鱼相似的诱惑人的'鱼'。"

① 读读这句话，有问题吗？

②　讨论：这诱惑人的鱼指的是什么？"我"可能会遇到哪些诱惑人的鱼，会怎样对待这些诱惑？

（教师点拨：金钱、地位、名利等吸引人的，让人喜欢的事物）

2、小结：真因为这样，所以──（引读："当年那个沮丧的孩子已是纽约一名著名的建筑设计师了。"）

　（可以说，当年他把鱼放掉是因为父亲的威严，是无可奈何的，但是，他现在的选择却是──自觉的，自觉地遵守道德规范，因为──他已经在从小严格的教育中获得了道德实践的勇气和力量。）

四、综合训练：

1、谈一谈：联系实际，自我反思。

同学们，在你们的学习、生活中，遇到过诱惑吗？你是怎样对待的？学习了这篇课文，你将怎样做？　　

2、 写一写：根据文章的内容，写一句格言，作为自己的座右铭。

板书设计：

13 钓鱼的启示

钓鱼 非 得意

放鱼 是 急切 委屈 乞求 无可奈何 恋恋不舍

严格的教育 获得勇气和力量