教学过程

　　一、创设情境，引入新课

　　我们前面已经学过了图形的放大和缩小，回想一下，怎样放大或缩小，才能使得到的 图形像原来的图形？

　　把图形的各条边按相同的比扩大或缩小，才能使得到的图形像原来的图形 （对应线段长的比相等，原图的每条边都扩大或缩小相同倍数，得到的图形才会与原图相像）

　　这节课我们继续研究图形的放大和缩小。

　　二、合作探究

　　活动（一）课件出示小猫乐乐的轮廓图

　　乐乐由十个不同的点连接成的轮廓图，我们以前学过的什么知识可以表示这些点的位 置？（数对） 师：什么是数对？（用两个数表示一个点的位置）比如 A（2,0）2 表示？0 表示？

　　分别说说 B,C,D 各数对中的数字所表示的意义, 用数对表示剩下的点。

　　小结：在方格图中，可以用有序数对来表示位置，一般第一个数表示其所在的列，第二个数表示其所在的行，然后将这两个数用括号括起来。

　　活动（二）课件出示表格

小猫家族中还有天天、晶晶和欢欢三只小猫。他们比较神秘，他们的样子需要我们自 己来找、自己来画。当然他们还是有给大家提示的，请看表格。这四只小猫是一家人，所 以他们的相貌直接可是有联系的，就看大家找不找得到规律。

　　小组合作探究规律，找出组成三只小猫轮廓的点，填完表格。

　　活动（三）画小猫轮廓

　　现在我们找到了组成天天、晶晶和欢欢轮廓的点了，该是我们大展身手，揭开他们庐山真面目的时候了，动手操作画出三只小猫的轮廓。

　　1．生独立操作画图

　　2．展示作品

　　3．观察比较，说说哪只长得像乐乐，原因？

4．小结：只有数对的两个数都扩大相同的倍数，形成的图形与原来的图形才像。

　　活动（四）设计方案

　　生活中， 我们可以利用上面的方法将图案进行变形（出示 M） 请设计方案，动手操作，展示交流

　　三、课堂小结 这节课你有什么收获？