所以学生的回答不可能得到较准确的数据结果，只要有合理的估算方法，教师就应该予以肯定。

　　学生1、体育场的每一排座位数大约是多少人，估计这个体育场有多少排，大约共多少个座位。

　　学生2：把体育场分东、西、南、北四个方位，每个方位大约坐多少人人，4个方位，大约坐多少人：

　　学生3：先数出一格有多少个座位，再看一共有多少了座位。

　　以上估算的方法，都有一定的道理，教师都应该予以肯定和表扬，让学生尝试成功的喜悦。

2、出示一个看台，大约有多少名观众？

（1）将1个看台平均分成6份，数一数其中一份有多少人，估计这个看台有多少人？

（2）数一数这个看台共有 人，差别大吗？

（3）还有其他的估计方法么？

3、出示具体看台数据，进行估算。

　　这个体育场共有28个看台，如果每个看台的座位数相同，你能估计出这个体育场的座位数吗？

3、 引导提问：

①这个体育场一共有多少个看台？

②每个看台有多少个座位（根据课文插图，说出准确数）

③整个体育场的座位数可以用什么算式表示？从而板书：4×7×6×28或24×6×28

④估计算式结果。

⑤小结：一般情况，估算时根据"四舍五入"法把数据估算成整十、整百的数，方便计算。

三、巩固练习

1、课本第36页"练一练"的第1题。

要求估计一张报纸一个版面的字数，学生有多种方法，可以将报纸折一折或圈出一块，在知道这一块的字数的基础上再得到整