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1.比较异同
引导：例1和例2的条件有什么相同和不同，解决时又有什么相同和不同？
同桌讨论后全班交流。
2.反思内化
引导：回顾例1和例2解决问题的过程，你有什么体会？
（1） 都有两个未知量；
（2） 都可以通过假设把两种未知量看作一种已知量计算；
（3） 要弄清假设前后的数量关系，注意有没有变化；
（4） 同一道题可以有两种假设的方法，要注意在不同的假设方法中选择简单的。
四、拓展应用，巩固策略
1.做"练一练"第1题。
学生独立完成。
让学生列式解答，指名板演。
2. 做"练一练"第2题。
3．做"练一练"第5题。
五、全课总结，布置作业
教学反思：