哪个小组来汇报一下，你们是怎样记的？

　　2.辨认方向

（1）填指南针

　　下面我要请你们来试一试。

　　师：在方向王国里，如果不小心迷路了，那该怎么办啊？

　　学生自由说。

　　师：为了保证安全，去郊外、野外时，最好带上指南针。（课件显示试一试及指南针图）（出现卡通蘑菇及配音"你能把指南针上的八个方向填写完整吗？"）

你能把指南针上的八个方向填写完整吗？怎样填最方便？（学生同桌交流填写。）汇报：说说你是怎样写的？（学生说，教师分别点击，出现文字。）

　　（2）做方向板

师：带上指南针，在方向王国就不会迷路了。其实我们还可以自己动手做一个方向板，它也能为我们指引方向。

①课件显示制作方法。

　　②教师说明方向板的使用方法，利用方向板指指各个方向。

　　③说说你的好朋友在你的什么方位。

〖设计意图〗教师由扶到放，让学生自己通过分辨方向、尝试做方向板，不仅很好地巩固了本节课所学的内容，而且培养了学生动手操作能力，让学生获得了成功的体验，体现了自主学习这一理念。

　　三、加强运用，内化新知

　　1.献爱心（"想想做做"第1题。）

　　师：小动物在方向王国游玩，不小心迷路了，你能帮它们找到家吗？（出现想想做做第1题图，点击后再出现茄子卡通及问话"你能帮助它们找到各自的家吗？"）

　　小动物住在什么地方？我们听听它们是怎么说的。分别点击动物，出现4个动物的配音及文字。"在书上连一连，4个小动物的家各在哪里。

　　谁来说说，小猴住在什么房子里？小兔呢？小鹿呢？小狗呢？（同学回答的同时，老师将图点出。）

　　2.吃水果（"想想做做"第2题。）

　　师：你们帮助了小动物们，它们请我们去吃水果，你们高兴吗？

（1）出示示意图。（出现水库及8种水果的图片）

（2）以水库为中心提问题

　　小猴说它最喜欢吃桃子了？小朋友帮它找一找，桃园在水库的哪面？在这些水果里面，你们最喜欢吃哪一种？它又在水库的哪面？

　　问：桃园在水库的（ ）面，樱桃园在水库的（ ）面。

（3）师：刚才我们都是以水库为参照的，你能不能以别的果园为参照来说一说呢？

（指名学生说后，同桌互相说一说）同桌探讨交流。要求：一人提问一人答。交替进行。