隐居，丹阳秣（mo）陵人,有《陶隐居集》。他好读书，喜道术。20岁以前被萧道成引为诸王侍读。齐武帝永明十年，辞官不做，归隐山林，炼丹习道，自号华阳陶隐居，但隐居后仍不忘荣利。梁武帝萧衍（yan）早年曾和他交游，即皇帝位后，经常向他咨询国家大事，时人号为"山中宰相"。

2、文体知识：书，即书信，古人的书信又叫"尺牍"或曰"信札"，是一种应用性文体。

《答谢中书书》教学反思

　　　　　　　　　　　　　　石泉县城关中学 李碧

　　今天，我教授了《答谢中书书》一文，在课堂教学活动中，我受益匪浅，有得有失。现总结如下，与大家共同分享和借鉴。

　　首先，谈谈本节课的成功之处。本节课的亮点主要是师生配合较好，尤其是学生们回答问题积极踊跃，热情高涨，从而使每一个教学环节完成得都很顺利。基本上每一个教学环节在时间的使用上均在课前预设时间内完成了，使得本节课教学活动井然有序。教学气氛轻松愉快。但在教学实践活动中也存在着不足之处，如：小组间交流较少，教师本身也稍有紧张，提问题时缺乏对问题深浅度的考虑。尤其是讲课中"找写景句子"的处理上，我认为没有必要小组内讨论，因为学生具有独立处理的能力。此外，教学中没有运用多媒体，也是本课不足之处。

　　关于教学机智方面，我认为自己做得还不错。首先表现在课题书写的随机应变上，原来的课题书写只想用白粉笔按常规书写，但在讲课之前，却又突生一念，将最后一字用彩色粉笔来书写，我认为这样做能让学生发现这两个"书"字的不同之处，从而加深学生们对"书"这种文体的印象；其次是将背诵这一环节在课上作了一个大胆的变动，利用洋思"先学后教"，而且收效颇好。

　　至于学生创新方面，我认为今后在课堂上应多培养学生这方面的能力，若能将最后的作业拿到课堂上来练的话，也许会增强学生的创新意，还能减轻学生负担。

　　讲完课后，我反复回味这节课，倘若让我再次进行此课的教学，我将弥补以上环节中的不足之处，如：运用多媒体展示山水风景画面，将朗诵配乐进行，并让学生进行配乐朗读，使学生在视觉、听觉上获得一种艺术上的享受。