【海陆变迁】

教师

活动 教师语言 学生活动 学生

语言 设计意图 学案

引导 1、海陆变迁的原因及证据？ 学生自己搜集答案 通过学生观察图片后得出：地球上有的陆地变成了海洋，有的海洋变成了陆地，意在培养学生的观察能力，使学生知道海陆是在不断变化的。 【大陆漂移和板块运动】

教师活动 教师

语言 学生活动 学生

语言 设计意图 学案引导

第一关

1、大陆漂移假说的提出者？

2、大陆漂移假说的主要内容？

3、支持大陆漂移假说的证据？

第二关

1、 板块运动学说的主要内容？（教材P52）

2、板块的两种作用力及形成

结果？

3、 世界上两大山系？两大火山、地震带？（教材P54） 教师补充点评

学生读书、勾画书、整理资料、组织语言回答问题、小组合作讨论、互帮互助 培养学生的观察能力和实践能力。

开拓学生的思路培养学生从地图中发掘信息，应用信息的能力。

学习与生活有关的地理。

通过对教材的阅读和分析，锻炼

学生的观察思考和总结归纳能力。

引导学习挖掘问题的本质 【地震及防震】

教师活动 教师语言 学生活动 学生语言 设计意图 地震

资料 教师讲解

补充课外知识 学生阅读 让学生学习生活中的地理，学习有用的地理。情感态度和价值观的教育。 【本课小结】

教师活动 教师语言 学生

活动 学生语言 设计意图 PPT课件示

地形变化，内外力加。沧海桑田，内部力大；

板块运动，拉伸挤压，断层褶皱，出现高洼；

火山地震，板块缘发。外部力量，不可轻它；

风浪水冰，侵蚀变化，天长日久，削高填洼 请全班齐读 生读

理解 培养学生概括理解总结记忆能力

【知识反馈】

教师活动 教师

语言 学生

活动 学生

语言 设计意图 学案引导

练习题 教师

点评 学生

思考 学生

答题 培养学生的读图能力锻炼学生对知识的应用能力

备注说明：

五、知识反馈（用一用）

1.魏格纳发现哪两洲的海岸线形状相当吻合,于是在1910年提出"大陆漂移学说"（ ）

A.南美洲的西岸，欧洲的东岸 B.非洲的东岸，北美洲的西岸

C.南美洲的东岸，非洲的西岸 D.亚洲的东岸，北美洲的西岸

2.下列有关"大陆漂移学说"的相关叙述，不正确的是（ ）