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（1）、怎样摆得又对又快？在刚才的19根小棒上再添1根，可是小朋友有没有发现这里又凑满了10根小棒，又可以捆成一捆了，看一看，有几捆小棒？这说明20里面有几个十？（二个十）
（2）、20怎么拨？2个十就在十位上拨2个珠
（3）、20怎么写？就在十位上写2，个位上写0。"20"个位的0该不该写？为什么？（因为个位的0起着占位的作用，表示个位一个单位也没有）强调个位没有珠子，也要用0占位。
三、巩固深化，应用拓展
1、完成第1题。
（1）看着算珠图，先读出数。
（2）说说这个数的组成。
（3）教师组织学生进行填写。
2、完成第2题。
（1）幻灯片示范，其他学生在书上完成。
（2）集体订正。将这些数字读出来。
3、完成第3题
（1）先说说这些数的组成。
（2）再找学生到前面拨算珠。
（3）让学生在书上画出来。
4、猜数题（自编）指名抢答。这一环节突出了数的排列顺序。
5、完成第5题
（1）、这是一条带有箭头的直线，用上面的点表示数，你们看越往右怎么样？请小朋友按照数的排列顺序从左往右填写完整。一起读数，倒过来再读一遍。