（ ），所以不适合做邮递员。于是鸵鸟主任说""

（6）学法指导。 课文的第2、3自然段和第1自然段结构是一样的，下面用自己喜欢的方式来读一读，画一画，想一想、议一议，演一演。 出示：小乌龟找的是（ ）工作。 因为小乌龟（ ），所以不适合做（ ）。

（7）小组自学。 通过示范讲解，教给学生学习方法，引导学生在小组内自学，培养学生独立学习的能力。

2、第2自然段。

（1）小组汇报。 小乌龟到消防队找的是什么工作，为什么也没找到？能像刚才那样，把找到的重点句子读一读吗？ （多媒体课件出示：小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火浇灭了。）

（2）引导理解。 读读这句话，你体会到了什么？

①理解小乌龟不适合做消防员的原因。此时的小乌龟什么心情？朗读指导：你能读出小乌龟着急的心情吗？试一试。（指读、评价，再指读，齐读。）

②理解小猩猩适合做消防员的原因。小猩猩怎么做的？ 演示理解"轻轻一蹿"这个动作。 朗读指导：蹿→轻轻→蹿→小猩猩轻轻一蹿就上了树，马上把火烧灭了→小乌龟不会上树，急得围着大树转圈圈。

（3）小结。 对小猩猩来说上树多么轻松啊！可小乌龟不会上树，实在没办法。于是熊队长又说"" 引导学生用"因为""所以"""的句式概括熊队长为什么这么说。 （让学生在多媒体创设的情境中感悟语言，夯实基础知识。）

3、第3自然段。

（1）小乌龟又到旅行公司找工作，仍然没找到。找一下原因。

（2）汇报、交流。

(3）质疑不理解的词语或句子，结合生活实际理解。

（4）让学生对小乌龟说说心里话，劝劝它不要灰心，要继续努力，一定会找到工作的。

（5）模仿前3个自然段的句子，说说小乌龟还会到哪里找工作，因为什么没有被录用呢？ （在活动中学习，用自己的语言表达情感，让学生懂得要关爱他人。）

（6）过渡：经过漫长的几个月，最后小乌龟终于在杂技团找了工作，是什么工作呢？

4、第4、5自然段。

（1）默读课文。

（2）交流。

①明确：小乌龟在杂技团做杂技演员。（多媒体课件）

②了解观察顺序。（出示课文插图）刚才我们是按从下往上的顺序观看杂技表演的。

③这回我们从上往下观看。瞧！舞台的幕布拉开了。最上面是小鹰，小鹰站在小猴的脚上，小猴倒立在小花狗的背上，小花狗站在山羊的背上，山羊在一块碗口大的木板上，底下是小乌龟。 带着你的感受，读读第4自然段，指读，评价，齐读。

（3）理解小乌龟的长处。 小乌龟找了那么多工作都不适合自己，最后，终于""

①你觉得小乌龟的长处是什么？ 点拨：小乌龟的壳扁平，而且十分坚硬，能随承受重物。看！它努力地支撑着不山羊，使小山羊站在木板上不晃动。小乌