一、认知基础：通过初中学习，对计划经济的内容，已有初步的了解和掌握。

二、心理特征：高中生思想活跃，求知欲旺盛，学习态度明确，自我意识趋向成熟，情感上具有正确的价值观。

三、能力：自主阅读与文字、口头表达有一定基础；具备一定的团结协作能力。

（五） 教法选择与学法指导

1、采用设置情境、设疑引思、自主学习、合作探究模式，由浅入深，由易到难，课前布置学生查阅相关资料，课堂上激发学生思考的积极性，让学生在探究中获得知识、提高能力、升华情感，帮助学生形成完整的知识体系。

2、利用配送的图片与数据资料，在教学中逐步展示社会主义经济建设过程中取得的成绩与教训。将学生分组进行合作探究，引导学生突破重点。

【三 教学准备】

1、 教师提前发给学生本课自主合作探究活动的目标、内容、要求、建议等，选择自己感兴趣的内容进行小组合作探究，课前完成展示作品（形式不限：如手抄报、课件等等）。

2、 要求科代表把全班分成四小组，选出小组负责人，进行小组任务分工合作（在确定小组研究主题后，组内成员应当分工合作：一部分同学收集资料；一部分同学对材料进行选择、整理、分类；一部分同学撰写或编辑材料；一部分同学制作展示作品；一部分同学撰写解说词并在课堂上展示自己小组的作品）。此外，每个小组推选一位评委。

3、 教师制作多媒体课件。

【四 教学过程】

（一）〖设置情境 导入新课〗

1．情境营造：展示材料："一五计划成就"、"大跃进"、"人民公社运动"、"文革情景"等相关内容的图片。

2．教学导语：新中国的成立，为社会主义经济建设的快速发展提供了前提条件。社会主义改造和社会主义工业化的实施，点燃了人们建设社会主义的巨大热情，使新中国的经济建设取得了巨大成就。当人们在"50年建成共产主义"的伟大号召下，开始做"跑步进入共产主义"的冲刺准备时，中国的建设道路偏航了。从20世纪50年代至70年代，中国的社会主义经济建设经受了风雨的考验、曲折发展，为我们今天的经济建设留下了宝贵的经验教训。由此导入新课。