个长方形的框架，你有什么话想说吗？（回顾四边形、角和边、对称等知识点） 2 、二次谈话：下面拉动这个长方形框架，通过这么一拉，你觉得发生了哪些变化呢？ 3 、学生汇报。（揭题：平行四边形。） 4 、教师质疑：刚才同学们找到了这么多变化，那么凭你眼睛的观察，你觉得有没有相同的地方呢？5 、教师小结：看来拉图形也有很多学问，这样的图形生活中你哪儿见过？ 7 、适当汇报后，欣赏提趣：老师这边有很多图片我们一起来欣赏一下，一边欣赏一边把你见到的平行四边形找出来介绍给同桌听，准备好了吗？ [ 设计意图 : 通过拉的活动，让学生初步感知平行四边形易变形的特点，同时学生在找框架不同和相同的活动中，初步感知平行四边形的特征，为后记环节的学习作铺垫。同时教学又将学生的生活经验组合到教学中，在欣赏的活动中感受生活中各种各样的平行四边形。 ] 二、探究感知：操作感知 1 、操作质疑：刚才我们欣赏了那么多平行四边形，那么到底什么样的图形才是平行四边形呢？你能在钉子板上围出一个平行四边形吗？同桌商量一下。 2 、分层汇报： （ 1 ）平行四边形讨论： ① 他们围的四边形是平行四边形吗？我们请他们来介绍一下：你们是怎么围的？ （这个平行四边形每个边上用了几个钉子？你有什么发现？） ② 看来在围平行四边形的时候还有很多窍门，谁还有不一样的平行四边形？ （他们这个是平行四边形吗？你怎么知道的？） ③ 他们这个平行四边形只用了 4 个钉子，用 4 个钉子还可以围出其他的平行四边形吗？