①看看课文中哪些词语体现了放风筝的动作？（托、牵、跑、叫）多么生动的词语，作者正是通过这些动词的正确运用，把放风筝的画面生动地展现在我们眼前，这样抓住人物动作具体描写的方法我们要学习。

②哪两个词语描写了风筝刚刚起飞和已经飞到空中的优美样子。找到后把这两个词多读几遍。（凌空飞起，翩翩飞舞）解释这两个词的意思。

(2) 风筝飞起来了，孩子们的心情怎样？找出相关句子：

风筝越飞越高，在空中翩翩飞舞着，我们快活地喊叫着，在田野里拼命地奔跑。

(3)让我们带着兴奋、激动、快活的心情齐读这一段。

（4）复习拓展

复习《村居》，看到这些孩子放风筝的高兴劲儿，大家都会想到一首诗--《村居》，还记得是哪个朝代的哪位诗人写的吗？引导背诵。

村居

高鼎

草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。

儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。

过渡：风筝越飞越高，可是一阵风吹来，线断了，风筝飞走了。

3、学习第四自然段

（1）用心读读第4自然段，能发现"我们"的心情有什么变化吗？划出描写孩子们心情的句子：

我们大惊失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏地便没了踪影。

①什么是大惊失色？（非常吃惊，脸色都变了）

②此时，他们又会呼唤什么呢？怎么叫千呼万唤？

（2）多好的两个成语，写出了孩子们此时的心情。谁想读读这句话，读出孩子们的心情。

4、学习五、六、七、八自然段

过渡：千呼万唤，却唤不回飞走的风筝，最亲密的伙伴飞走了，你们甘心吗？不！想怎么样？去找风筝！

（1）学生自读课文