（1）理解图意。

观察画面，说一说画面上讲了什么事？让学生说，从屏幕上获得的信息。

（2）思考怎样求出剩下的还要烤多少次？（先要知道剩下多少。）

　　教师边讲解，边用图形表示出已知条件和所求问题。

　　师：一共要烤90个面包，包括已经考了的36个，和没有烤的部分，每次能烤9个，是把哪一部分平均分？（剩下的）

　　所以这道题，我们要先求什么？（剩下的是多少。）

　　然后再把剩下的，分成9份，就能求出剩下的还要烤多少次。

　　每次烤9个，烤几次？

　　 （3）独立尝试解答例4.

学生列式解答。

指名汇报。

90-36=54（个）

这一步你求的是什么？（没烤好的面包有多少个？）

54÷9=6（次）

这一步你求的是什么？（剩下的面包还要烤几次？）

（4）谈话：刚才我们解决这道题用的是分步解答，你能列出综合算式吗？

学生尝试解答，教师巡视指导，组织学生全班交流，教师板书：

（90-36）÷9

=54÷9

=6（次）

组织学生讨论第一种解法是否符合解决问题的顺序，从而弄清这样列式是错误的。第二种解法要让学生明白，为什么要加上小括号？小括号在算式中起了什么作用？

让学生齐读两遍。

想一想，用综合算式解答时为什么要加上小括号。

（5）检验。

学生交流检验的方法。

教师引导学生小结。

三、巩固练习

1.完成教材练习十二第1题。