样作弄他，但是他并没有被困难吓倒，开始尝试童话创作最终靠着坚强的毅力和不懈的奋斗，成为世界上著名的童话大师。他把自已对生活的体验，通过童话表达出来，他就是十九世纪丹麦著名的童话大师（你们知道他是谁吗？）―――安徒生。出示作品，赏析，（引出课文《丑小鸭》，板书课题，指导写"鸭"字。　　

二、初读课文，识记生字

1、自由读课文，标出自然段，圈出生字识记。

2、师：故事是这样开始的，全班齐读第一自然段，之后出示插图，创设情境，这是一个美丽的童话世界，我们先从上往下看----引出词语：暖烘烘，卧在，裂开，篱笆，芦苇。指名先拼读生字，在读词语，再领读，各小组小组长领读词语，比较：篱笆和笆，想说什么？（注意"笆"单独读第一声，合在一起读轻声。）交流识字方法。师重点介绍"卧"字，会意字，左边像竖着的眼睛，（指名上台演示）后来也用于动物身上，就是"趴"的意思。看图贴词卡，师：多美的童话世界，你们看，太阳是，（生读：暖烘烘的）复习巩固以上词语。

3、再出示一组生字，利用形声字特点识字：裂、欺、讥、苇等，读生字，重点指导"剩"，（读这个字要注意什么？）（中国古人一种高级的发明创造，一半表音，一半表意，形旁可以猜出这个字表达的意思，声旁可以读出这个字的读音。）

4、巩固识字，趣味读词语。

四、品读课文

（一）、师：就让我们走进这个美丽的童话世界，指三名同学读读第三自然段（提出读书要求：把字音读准，句子读通顺。）随机指导读好长句子：一只只小鸭子――－特别大的蛋。

丑小鸭从出生就注定跟别人不一样，出示丑小鸭的图片，指名说说丑小鸭丑在哪里？ 　　

出示句子： 　　　　

　　他的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的，样子真难看......

2、句式练习，发展语言。（出示其它鸭子可爱的图片，和丑小鸭图片对比）　　

　　哥哥姐姐的毛-----

　　哥哥姐姐的嘴巴----

　　哥哥姐姐的身子----

　　哥哥姐姐真--------

（三）个性阅读，渲染丑小鸭的可怜 　　

　　师：是真够丑的。我们来看看他身边的人是怎样对待他的。（随文理解词语：欺负，孤单.）

　　出示："哥哥、姐姐咬他，公鸡啄他，连养鸭的小姑娘也讨厌他。"他们是怎样对待丑小鸭的？（咬、啄、讨厌）理解"欺负"，还可能怎么欺负？"除了鸭妈妈疼爱他，谁都欺负他"。这就叫"孤单"。

　　创设情境指导朗读：

　　1、丑小鸭，哥哥姐姐这样欺负你，你会怎样，请读读这段话；

　　2、丑小鸭，如果你的伙伴都不理你，你的心里好受吗？带着这样的心情来读一读这句话。

　　3、师：孩子们，闭上眼睛，用心体会一下，老师范读。

　　4、这是一只饱受欺负的丑小鸭，是一只孤单的丑小鸭，孩子们，我们一起来读读这段话：我来到这个世界上-----离开了家。 　　　　

5，谈话：如果你觉得自己也像丑小鸭一样，经常不讨人喜欢，你会怎么样？