细胞中的无机物 设计思路

一 渲染情境、图片视频导入

《细胞中的无机物》位于必修一的第二章第五节， 通过缺水图片、假化肥坑农视频设置问题情境，让学生深刻意识到无机物在生物生命活动中的重要性，激发学生学习兴趣，从而导入新课。

二 课堂探究 互助合作

【幻灯片展示几组图片数据】请同学们讨论总结：水在生物体中含量的几个特点:

利用多媒体课件增强教学的直观性，让学生通过对图表中的数据进行分析、比较、归纳，学会解读数据，得出结论。

【多媒体展示】自然界中水的存在状态。提出问题：自然界中的水大多是能够自由流动的，细胞中的水是不是也都是可以自由流动的呢?那么细胞中的水是以什么形式存在的呢？又具有怎样的功能？

【幻灯片展示表格】水在细胞中的存在形式、含量及水的功能：

【多媒体展示】鸡蛋图片并提问：鸡蛋中的水是否能自由流动？说明鸡蛋中的水主要是以什么形式存在的呢？

　　利用多媒体课件增强教学的直观性，让学生通过对图表中的数据进行分析、比较、归纳，学会解读数据，得出结论。通过渐次性提问，层层深入，引导学生探究问题的本质，加深学生对知识的理解，从而学会分析、并尝试运用数学模型解答生物问题。利用提问使学生主动参与学习过程，锻炼学生运用所学知识分析问题的能力通过举例学生身边熟悉的事物，结合生活实例进行讲解，达到突破难点的目的。

【多媒体展示】玉米缺镁引起的症状，说明镁是植物生长发育所必需的无机盐。

如何探究某种无机盐（如Mg2＋）是否是植物生长发育所必需的呢？

本实验设计旨在培养学生的探究性学习能力和小组合作精神，进一步理解无机盐的作用的重要性

【幻灯片展示】无机盐的相关实例，思考相关问题，同学互助探究无机盐的功能。

通过列举生产与生活中的各种实例来加深感性认识，加强对理论知识的理解,利用多媒体课件，将抽象的知识形象化，从而突破难点--无机盐的作用。