1.课件出示要求会写的八个生字,指导学生读准。
2.引导学生观察生字,交流怎样写好生字。你觉得哪些字可以归为一类?
3.老师范写生字"谢、盯、言、邻",引导学生发现:写这些字时要注意什么?
4.指导学生练习写字,巡视指导。 1.先自读生字,再齐读。
2.仔细观察,试着给生字归类。
(1)左右结构的字:治、棵、邻、盯、怪。
(2)上下结构:想。
(3)独体字:言。
3.观察老师范写,说说自己的发现。
4.描红、临写。 1.图片与生字结合,激发兴趣,提高识字效率。同时,利用图片引导学生将字形与字义联系起来。
2.在生字教学的环节,老师让学生大声地读、大声地说,学生在老师的激励中获得成功的愉悦感,产生学习的自信心。
3.在学习生字环节,老师挑选了课文中的几个句子让学生朗读,既引导学生结合语境理解和运用词语,丰富语言积累,又引导学生从句子中初步感知课文内容。 第二课时 1.有感情地朗读课文,体会反问句、感叹句与陈述句的不同语气。
2.引导学生懂得做任何事情都要注意事物之间的联系的道理。 品读课文,深入地体会课文要表达的内涵。 制作多媒体课件。(教师) 导案 学案 1.出示课文中的两幅插图,引导学生观察,找不同。
2.引导学生提出问题,相机归纳。 1.认真观察图画,自主说说两幅图不同之处。
(1)人的表情不一样:一个是面带微笑,一个是满脸惊讶。
(2)葫芦叶子不一样:一个是绿绿的叶子,一个是枯黄的叶子,有的还有小孔。
(3)葫芦不一样:一个是挂在藤上,一个是掉在地上。
2.自由交流,提出问题。