3、情感态度价值观

　　通过动手作图，.用框图表示算法。使学生进一步体会算法的基本思想--程序化思想，并体会数学表达的准确和简洁，在归纳概括中培养学生的数学表达能力及逻辑思维能力。

　　四、教学重点、难点 学 ]

　　教学重点：运用算法框图框图表达顺序结构和选择结构的算法。

　　教学难点: 规范算法框图的表示以及选择结构算法的框图。

　　五、教学过程

（一） 回顾练习

　　1.已知点P0(x0,y0)和直线L:Ax+By+C=0，求点P到直线L的距离d。设

计一个算法.

　　2.设计算法判断一元二次方程ax2+bx+c＝0（a≠0）是否有实数根.

　　1.解：算法步骤如下：

　 (1)输入点的坐标x0,y0和直线方程的系数A.B.C

　　(2)计算 1=Ax0+By0+C

　　(3)计算 2=A2+B2

　　(4)计算

　　(5)输出d

　 2.解：算法步骤如下：

　　(1)输入三个系数：a,b,c

（2）计算

　　(3)判断 是否成立。

　 若是，则输入"方程有实根"；

　 否则，输出"方程无实数根".

　　　思考上面两个算法在结构上有什么不同点？

　　　学生讨论发现第一个算法是按照步骤依次执行的，而第二个算法需要进行判断，判断结果决定后面的步骤。这就是我们这节课要学习的"顺序结构与选择结构"。（教师板书课题）

（二） 探究新知

1.顺序结构和选择结构的概念