5、各小组轮流读课文,看谁读得正确流利,可以小组齐读,也可以派代表上讲台朗读。读后进行评议。
四、反馈纠正 集体交流
(一)、朗读感悟
1、再读课文,用"--"画出父亲的话,用"~~~~~"画出我说的话。
2、练读人物对话。
(1)、学生自主朗读。
(2)、听老师示范朗读。
(3)、同桌分角色读对话内容。
3、体会感情。
(1)、小组讨论交流,教师巡视,要求小组成员全员参与,达到合作学习的目的。
(2)、学生汇报,随机指导朗读。
4、通读全文,读中感悟。
指导学生在读文中感受父亲的知鸟、爱鸟;体会"我"的天真及护鸟。
(二)、识字写字