第二、三课时

课时目标：

　　1、能积极参与有关春天的实践活动，主动与同学交流春天里的发现，培养口语交际能力，激发热爱大自然的情感。

　　2、通过写话，为三年级的习作打下良好的基础。

教学过程：

　　春天里的发现（口语交际）

　　一、创设情境，走走春天。

　　A、播放找春天的录音磁带，同学们边唱边舞，进入情境。

　　B、从找春天的歌词中，你知道春天在哪里？把你听明白的意思悄悄告诉同桌。

　　过渡：春姑娘悄悄地告诉同学们，春天在草地上，在河里，在田野中，在绿叶尖......春天在同学们的眼睛里，让我们一起来说说春天里的新发现吧！

　　二、回顾春景，感受春天。

　　导语：春天在不同人的眼里有不同的感受，在春游中，同学们有好多新的发现，新感受。让我们再次走进春天回味一下春天里的快乐。

　　(1)播放春景图。

　　(2)先分成小组，把自己在春天里的新发现、新感受，说给同组同学听，再上台讲给同学听。

　　注意鼓励学生用不同的方式，表达不同的感受。

　　小评委，先夸同学说得好的地方，再提出建议。要特别表扬留心观察，从细微处找到春天的同学。

　　（如：在校园里我发现迎春花露出了嫩嫩的小芽，好像报告春天来了。

　　在公园里，闻到一阵阵花香，我感受到春天真美丽。

　　在校园里，我发现同学们穿上了春装，我想春天可以去春游，太好玩了。

　　我发现春天里太阳暖洋洋的。

　　我发现春天的小草浅绿浅绿的。

　　我发现......）

　　3．自由交谈，赞美春天。

　　和同学相互说说春天里你发现同学们最想去做什么？

　　引导学生说出自己的想法、希望。如春季运动会，春游，画春天，写日记收藏春天，唱歌跳舞唱春天，赛诗会，做标本，做书签抓紧时光勤奋学习，珍惜春天等。

　　写一写

　　读学习伙伴说的话

　　结合口语交际教学，让学生把自己在春天里的发现写出来。（要求：语句通顺、意思连贯、不会写的字可以查字典，也可以请教老师和同学。）

　　三、作业

　　1.收集与本课内容有关的资料。

　　2.把写好的习作与同桌交换修改，然后在作文本上再认真的誊抄一遍。