原创二上《第一单元:100以内的加法和减法(三)》教学设计教案
原创二上《第一单元:100以内的加法和减法(三)》教学设计教案第3页

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 教学反思

不带小括号的加减两步运算

一、教学内容:书第3-4页例2,想想做做。

二、教学目标

  (一)掌握不带小括号的加减两步式题的运算顺序.

  (二)用竖式正确计算加减混合两步式题,提高计算能力.

  (三)培养观察、比较、分析能力,养成认真审题、书写工整和格式规范的良好习惯.

三 教学重点和难点

重点:掌握用竖式计算加减混合两步式题.

四、教学准备:课件、

五、教学过程

(一)复习准备

  1.板演

  26+25+38=          70-18-26=

  指名两人到前面板演,要求学生用竖式计算,并用简便方法书写.

  2.口算

  其余学生口算,要求学生说出口算过程.复习加减混合运算顺序.

  12+8+20=           50-30-6=           42+8-30=

  78-40-6=           52-12+8=        78-18-8=

  订正板演,由学生讲解计算过程.

  (二)学习新知

  1.复习订正后,教师用简练的语言引出新课.我们已经学会了用竖式计算连加、连减两步式题.老师这里有一道题,看看同学们会做吗.

  2、出示例3图,请学生仔细观察。让学生说图意。

  (1)师:在图上你能知道了哪些条件?要求什么问题,你准备怎么列式呢?

2、尝试列式。

启发提问:

  (1)这道题都有什么运算符号?(+ -)应该先算什么,再算什么?

  (2)用竖式怎样计算?

  学生动笔在小黑板上试算,教师行间巡视,找出几种有代表性的做法,可能有以下几种情况,先出示正确的做法.即:

3 8

4 2

8 0

-3 3

  小结性提问:

  (1)加减混合两步式题的运算顺序是怎样的?

  (2)用竖式计算加减混合两步式题应注意什么?

  在学生小结的基础上,由学生独立计算"试一试"的一道题.

(1) 60-38+40=