师：结合屏幕出示的请同学们拿出课前准备的小模型，圆形、长方形、五边形和棒状的纸片分别代表脱氧核苷酸的磷酸基团、碱基、脱氧核糖和化学键。

【布置动手任务】利用手中材料，两同学为一组，粘合构建出一个脱氧核苷酸的模型。

【展示学生成果】教师找出两小组的模型展示，小组代表进行解说后教师点评。

【演示讲解】幻灯片演示脱氧核苷酸链接构成一条单链的过程。

师：一条DNA链的形成如图所示，同学们观看时注意链接的位置。

【布置任务】两学生为一组，动手完成一个有6个脱氧核苷酸的DNA短链。

（教师巡视一遍学生的动手情况，个别错误个别纠正。）

师：现在大家手里的模型就是19世纪沃森和克里克对DNA双螺旋结构的研究起点。到底这两位伟大的科学家是通过怎样一步步的探索达到了最终模型构建的成功呢？

【布置任务】（安排8名学生为一个组，组内共同学习课本后再讨论、分配各个同学的构建任务）

　　请同学们结合课本47-48页的内容，让历史重演，利用手中材料依次构建出科学家们探索过程中的DNA模型,时间6-8分钟。

（教师巡视，个别小组个别指导）

【成果展示】一小组派代表依次解释本组（碱基在外侧的）双螺旋、三螺旋模型、A-A方式配对的模型、A-T配对的模型，并解说构建原因。

【图形展示】出示DNA分子平面、空间结构图。

师： DNA分子结构有怎样的特点呢？请同学们结合手中的模型尝试描述。

【板书】DNA分子的结构特点：

①外侧②内侧③碱基互补配对原则

【提醒】反向、碱基互补配对原则（A-T,C-G）

【讲解】结合课本图3-11，①对比学生构建的模型，发现：碱基形态不同--决定A配T,C配G;②对比幻灯片的DNA分子平面图，发现：A、T间有两个氢键，C、G间有三条氢键，这是各自的分子结构决定的。

【设问，练习】一个DNA分子越稳定，哪个碱基配对方式越多呢？

【练习】1.幻灯片出示填空，巩固所学。

2.自主学习丛书 42页 自主检测 4题