教学过程：

　　一、布置要求，引导预学

　　1.什么是因数和倍数？请大家举出例子来说明。

　　2.分别说说2、5、3的倍数的特点。

　　3.质数和合数、偶数和奇数各是怎样分类的？分别说一说10以内的质数、合数和偶数、奇数。

　　4.什么是公因数和最大公因数、公倍数和最小公倍数？

　　二、预习反馈，诊断查学

　　上节课我们复习了数与计算中的方程这部分知识，今天继续复习数与计算的内容，重点复习因数、倍数与分数的意义、性质加、减法计算。

　　三、目标引领，探究导学

　　（一）、复习因数和倍数

　　1．学生讨论。

　　引导：我们学习了因数和倍数，大家回顾一下这部分学习的内容。一起讨论预习中的问题。

　　交流：你能举例说说因数和倍数吗？2、5、3的倍数各有什么特征？质数、合数按什么分类的？分成几类？偶数、奇数呢？10以内的质数、合数各有哪些？偶数和奇数呢？什么是公因数和最大公因数？公倍数和最小公倍数呢？

　　2．做整理与复习第7题。

　　（1）让同桌学生互相说一说，再指名交流每组因数和倍数。

　　提问：哪个数是题里所有数的因数？所有数都是哪个数的倍数？

　　（2）先说说下面各数的因数，再依次说出它的倍数。

　　5 8 9

　　提问：一个数的因数有什么特点？一个数的倍数呢？

　　3．做整理与复习第8题。

　　让学生独立完成，找出每组数的最大公因数和最小公倍数。

　　交流：说说你找到的每组数的最大公因数和最小公倍数。

　　能说说这里每组两个数之间各有什么特点，怎样找最大公因数和最小公倍数吗？

　　（二）、复习分数知识

　　1．学生讨论。

　　引导：接下来我们围绕下面的问题，在四人小组里讨论关于分数的知识。

　　出示问题：

　　（1）举一个分数的例子，说一说表示的意义和分数单位。

　　（2）先用式子表示分数与除法的关系，再说一说相互间的联系。

　　（3）分数怎样分类的？假分数怎样化成整数或带分数？

　　（4）分数的基本性质是什么？分数的基本性质有哪些应用？

　　学生小组讨论，教师巡视。

　　交流：请举个分数例子说说分数意义和分数单位。

　　指名几人说说板书的分数表示的意义和单位。

　　追问：上面这个分数里有几个分数单位？

　　提问：你是怎样表示分数和除法的关系的？哪位来说说分数和除法各部分间的联系？算式4÷7的商可以怎样写？

　　提问：分数是怎样分类的？假分数怎样化成整数或带分数？怎样的假分数能化成整数？哪位来说说分数的基本性质？分数的基本性质有什么应用？

　　2．做整理与复习第9题和第10题。

　　让学生独立填空。交流：第9题各是几分之几？（呈现分数结果）能说说这里每个分数的意义吗？请在全班交流一下。

　　追问：这里每个分数分别是把什么看作单位"1"的？

　　交流：第10题怎样填写的？（呈现结果）第二小题是怎样想的？第三小题呢？

　　3．做整理与复习第11题。

　　让学生填空，互相说说可以怎样想。交流：你是怎样填的，怎样想的？

　　4．做整理与复习第12题。

　　要求学生比较大小，并和同桌说说是怎样比较的，想到哪些比较方法。

　　交流：每组的大小结果是怎样的？（板书结果）比较时你是怎样想的？有没有不同的想法？

　　（三）、复习分数加、减法

　　1．回顾算法。

　　提问：计算分数加、减法要注意什么？

　　2．计算整理与复习第14题前两道。

　　学生计算，指名板演。讲评说说通分怎样想的，计算过程是怎样的。

　　3．做整理与复习第15题。

　　让学生计算得数，想想能不能有不同的计算方法。

　　4．做整理与复习第1 6题。

　　学生解答，指名板演。

　　交流：怎样设未知数的？方程按怎样的等量关系列的？

　　四、巩固练习，反馈练学

　　完成整理与复习第1 3题，第14题剩下的6道计算，第1 7题。

　　五、课堂总结，拓展思学

　　提问：今天整理与复习了哪些知识？你有哪些收获？还有哪些需要讨论的问题吗？ 板书设计：

因数、倍数和分数整理与复习

　　a÷b=≠0 教后记：