⑴小组合作学习文下带拼音的生字，互读、互听、互纠。

　　　　⑵出示多媒体课件（二），让学生看大屏幕，再自由拼读词语、指名读、小组读。

　　　　⑶将词语的拼音去掉，又让学生练读，开火车读，最后，再把其他字去掉，只留下本课要求认识的生字"铃、详、幅、奖、催、叭、脏、筋"。

　　　　⑷四人小组讨论识记这些生字。

　　　　⑸将这些生字打乱顺序让学生进行抢读。（奖励读得好、记得快的小朋友。）

　　三、图文结合、朗读感悟

　　　1.自由读课文，边读边看课文插图（要求：读准字音，读通句子。）

　　　2.再次读课文，读后在小组中互相交流：课文写了一件什么事？

　　　3.推荐交流得好的小朋友在全班进行交流，并读出相关的句子

　　　4.教师进行朗读指导。（要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读出天真的、幼稚的语气。）

　　　5.在小组、班级中进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？

　　　6.通过读，让学生在小组中互相交流自己读懂了些什么。

　　　7.教师再指名交流，并相机进行点拨，重点指导理解词语："端详"；理解句子："看到了吧！孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。"

　　　8.分角色朗读课文，深化理解。

　　四、启发思维、训练表达

　　　1.小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？把你遇到过的事在小组中互相交流。

　　　2.推荐小组中交流得好的小朋友在全班进行交流（教师鼓励学生大胆地、充分地说）。

　　五、联系实际、渗透思想

　　　　如果小朋友们在今后的学习、生活中，也碰到类似课文中这样的事，我们应该怎么办？