2、学生独立完成。

　　3、指名回答并集体评议。

　　三、解决问题

　　1、学生认真读题。

　　2、指名回答，从题中你知道了什么信息？

　　3、集体回答，问题是什么？

　　4、学生独立完成，并指名板演。

　　5、集体评议（注意答题格式）

　　四、思考题

　　思考：交换哪两筐，可以使两车运的苹果个数同样多？

　　五、作业：P5：第2题。

　　课后反思：

　　第四课时： 简单的加减法实际问题（1）

　　教学内容：教材第6-8页。

　　教学三维目标：

　　1.学习借助直观图解决把两种不一样多的物品变成"同样多"。

　　2.是学生知道可以用不同的方法解决问题，体会解决问题策略的多样性，提高解决问题的能力。

3、激发学生学习数学兴趣和欲望，体验成功的乐趣，培养自信心

　　教学重点：理解不一样多变成"同样多"的解题策略。

　　教学难点：体会解决问题策略的多样性

　　教学过程：

　　一、创设情境，导入新课

1. 我们班要拔河比赛，愿意参加吗？一队10人，二队6人，行吗？为什么？怎么样就公平了？

2. 你们喜欢玩串珠吗？今天就来研究关于串珠的数学问题。

　　二、探究新知

1. 出示例3，

提问：你能得到哪些数学信息（图中说的是什么）？