教学过程（师生互动） 你能根据对边平行的关系和不同图形特点的联系，试着说说这些四边形之间的关系吗？

根据学生交流的图形名称和关系，相应板书。

2．问：平行四边形、梯形、长方形、正方形各有什么特征？

各个图形中字母表示图形的什么？图中高和底有怎样的位置关系？

（三）整理复习圆的知识

1．提问：谁来说说用圆规怎么画圆？

引导：你知道圆的圆心、半径和直径吗？请在课本上圆里用字母表示出来。

交流：你是怎样表示的？

2．提问：你能看图说说圆的特征吗？

三、练习与实践

1．做"练习与实践"第6题。

出示第6题，了解要求。

让学生依次完成第（1）题和第（2）题的画图。

提问：怎样画长4厘米、宽3厘米的长方形？怎样画底边上的高？

指名学生分别呈现画出的长方形和底边上的高，说明画法。

（2）让学生完成第（3）题。

呈现学生画出的两个圆，说说怎样画的，引导说明是怎样确定半径的。

提问：图中大圆的直径是哪条线段？小圆的呢？

从图上看，圆的大小是由什么决定的？

2．做"练习与实践"第7、8题。

（1）出示第7题。

提问：围一个等腰三角形，你准备选哪三根小棒？为什么？先在小组里讨论。指名回答，让学生说说是怎样想的。

（2）学生独立完成第8题。

集体校对，让学生说说是怎样计算的。

四、拓展练习

1．做"练习与实践"第9题。

出示第9题。

提问：把正六边形分割成6个完全一样的图形，可以有几种不同的分法？先小组讨论，再试着分一分。

2．讨论思考题。

学生读题，理解题意。

要求学生先在图中画出相应的线段，再数一数框架内的三角形一共有多少个，并说一说这些三角形各是什么三角形。

集体交流讨论。

五、全课总结

提问：这节课复习了哪些内容？你有什么收获，还有什么问题？

六、课堂作业

补充习题：76-77页