（设计意图：采用画路线图、填空的方法，将行走路线三要素连成一句话，帮助学生抓住重点

，叙述清楚。）

2、探索、比较、描述往返路线。

（1）、刚才，我们一起交流、描述了从家到图书馆的行走路线，那么，笑笑接完书后，又是怎

么回家的呢？

谁能说一说返程路线？注意抓住方向、距离和途径地方的这三个要素，哪些变了,是如何变化的

？哪些没变？

（2）、画一画、说一说、填一填。

学生完成后交流。

对比、小结：描述往返路线时，路程没变，方向和途径的地方的次序变了。

（3）、同桌互说，一人说去的路线，一人说返程路线。注意听清楚方向、距离和途径的地方。

（设计意图：采用画路线图、填空的方法，进行往返路线的对照，既能突破重点，抓住方向、

距离和途经三地方要素描述行走的路线，更能发现往返路线的相同点和不同点。）

三、巩固练习

1、完成教材62页"练一练"的第1题。

2、完成教材62页"练一练"的第2题。

3、完成教材62页"练一练"的第3题。

4、完成教材62页"练一练"的第2题。

(设计意图：通过不同层次的练习，让学生复习巩固新知，体会到方向和距离在确定物体位置的

作用，让学生学以致用，体会成功。)

四、课堂小结

这节课，你有什么收获？