第5段，承上启下，提出"拿来主义"。

　　第6段，揭示"送去主义"的危害性，揭示实行"拿来主义"的必要性。

　　第7段，揭示"拿来主义"的含义就是"运用脑髓，放出眼光，自己来拿！"。

　　第8段是批判对待文化遗产的三种错误态度。

　　第9段是阐明实行"拿来主义"应怎样区别对待文化遗产中的精华和糟粕。

　　第三部分（10）：总结全文，指出实行"拿来主义"的人应具有的胆识和品质，以及"拿来主义"对于创造民族新文化的重要意义。

探究案学始于疑-质疑解疑、合作探究

探究点1--学习课文第一部分（1－4段）

1.鲁迅先生在提出"拿来主义"主张之前，先批判了哪些主义？作者对这些主义的态度是什么？重点在揭露和批判什么主义？ 作者所批判的这个主义的实质是什么？

　　明确：批判"闭关主义"和"送去主义"。作者对这几种主义进行了否定和破除。

　　重点在后者：送去主义。卖国主义。

2.鲁迅摆了哪三件事实来揭露的"送去主义"？三件事都着眼在一个什么字上面？"发扬国光"，"也可以算得显出一点进步了"等语句运用了什么修辞手法，起什么作用？

　　送古董、送画、送活人。举的三件事都着眼于一个"送"字。"发扬国光"、"也可以算得显出一点进步"是用反语进行强烈的讽刺和鞭鞑。"发扬国光"在鲁迅看来其实就是"卖国求荣"作者正话反说，以此表达强烈的憎恨。反用"进步"，起同样作用，实质是堕落、无耻，字里行间充满了憎恶与鄙视。

3.第3段的论证过程比较复杂。它采用了类比的认证方法。请将类比的内容填上。

尼采：自诩是太阳 --中国：自诩地大物博

光热无穷 -- 掘起地下的煤就足够全世界几百年之用

只是给予，不想取得 -- 只送去，不拿来

他发疯而死 --子孙沦为乞丐（亡国灭种）

4."抛来"与"抛给"两个概念有何不同？为什么又可称为"送来"呢？外国送来了什么？这些东西用作者的话来讲是什么？这种送来的实质是什么？结合文章第5段和第六段进行分析。

　　明确："抛来"是随意的，"抛给"是有意的，"送来"是特意的。 也可以理解为 "抛来"是被动的，"抛给"是主动的，"送来"是有目的的。

　　送来了鸦片、废枪炮、香粉，电影、小东西。

　　即残羹冷炙。

　　实质;毒害中国人民， 欺骗中国人民， 用鸦片来掠夺中国的银两。

5.理解下面这几个句子。

（1）"当然，能够送出去，也不算坏事情，一者见得丰富，二者见得大度。"究竟是不是见得丰富和大度？为什么？因此"丰富"和"大度"两个词带有什么意味？

明确：不是。因为"送去主义"会使我们的子孙沦为乞丐。因此，"丰富"和"大度"这两个词带有讽刺意味。

（2）"我在这里也并不想对于'送去'再说些什么，否则太不'摩登'了。""摩登"是什么意思？作者为什么这么说？

明确："摩登"的意思是"现代的""时髦的"。作者"不想对于'送去'再说些什么，否则太不'摩登'了"，是因为"到现在，成了什么都是'送去主义'了"，作者这么说显得语言幽默。

小结

　　以上是文章的第一部分。这一部分揭示了反动统治集团由"闭关主义"变为"送去主义"，由"惧外"到"媚外"的发展逻辑，着重批判了"送去主义"，把它的内容，特别是"学艺"方面的具体内容、反动实质、恶劣后果揭露在光天化日之下，破得彻底。而且，把问题放到了总结近百年历史教训的广阔背景上来论述，运用充满感情色彩的语句表达，既深刻，又有战斗力。

探究点2--阅读课文5-9段，回答下列问题

1."送来"和"拿来"有什么不同?怎样 "拿"?

　　"送来"不等于"拿来"。

　　"送来"是被动接受,而"拿来"是主动获取;

　　"送来"的是帝国主义剩余的东西,而"拿来"的是经过挑选的有用的东西。

　　我们要：运用脑子,放出眼光,自己来拿! （有思考）　（有鉴别）　（有选择）

2."大宅子"比喻什么?对待"大宅子"文章一共列举了几种态度?是怎样说理的?

大宅子―文化遗产，形象的比喻论证，继承"大宅子"即继承"文化遗产"。

错误态度--表现--比喻义

孱头："徘徊不敢走进门。" 比喻懦弱无能害怕继承、拒绝借鉴的逃避主义者

昏蛋："勃然大怒，放一把大火烧光，算是保存自己的清白。" 比喻割断历史盲目排斥的虚无主义者和貌似彻底革命的"左"派幼稚病患者

废物："羡慕旧宅子""接受一切"，"欣欣然的蹩进卧室，大吸剩下的鸦片"。比喻崇洋媚外，主张"全盘西化"的投降主义者。

3."大宅子"里有什么？各比喻文化遗产中的什么内容？"拿来主义"者对这所"大宅子"里的东西采