出示PPT──孝文帝"简介"

　（让学生对孝文帝有一个简单的了解）

　　教师：请问同学们，最初定都于平城，现在为什么要迁都呢？

　　学生：（思考状态）

　　教师：出示PPT，展示北魏疆域及迁都示意图.

　　（让学生从地图当中去分析说出"平城"作为都城的不利因素──偏北，不利于对中原的统治。）

　　学生：略

　　教师：继续出示PPT──有关平城的材料

（让学生之间进行交流，根据材料分析材料中提到的平城做为都城的不利因素，培养学生的分析问题与解决问题的能力。）

　　学生：交流讨论，发表见解。

　　教师：平城偏北地寒，地形多山，气候干旱，不利于农作物的生长，导致粮食产量非常有限。作为京城的平城人口日益增多，官吏队伍逐渐庞大，粮食供给问题凸显出来。交通极不发达，从关内运粮到平城，不仅费时费力消耗多，成本也极其昂贵。

　　（根据上面的两张幻灯片可以简单解析，也可以不作解析，直接让学生总结归纳"迁都原因"。但不管怎样，都要对孝文帝迁都的原因进行归纳总结，回归课本，让学生在课本上把问题标注清楚。并给学生时间进行适当的巩固记忆，进行适当抽查）

　　教师：（连接语）孝文帝在完成迁都之后，为了更好的接受汉文化，稳固北魏的统治，他又大刀阔斧的进行了一系列汉化改革，请同学们看

　　除旧改新──迁都后的汉化政策（用PPT出示小标题）

　　用PPT出示六则材料，让学生根据材料来得出孝文帝采取的一系列的汉化政策：

　　材料一：（孝文帝）诏不得以北俗之语言于朝廷，若有违者，免所居官。──《魏书》

　　材料二：如图

　　材料三：鲜卑族姓氏变革

鲜卑姓 汉姓 鲜卑姓 汉姓 拓 跋 元 贺 赖 贺 丘穆陵 穆 独 孤 刘 步六狐 陆 贺 楼 楼