《字典公公家里的争吵》教学设计

教学目标：

1、学会与人相处，能看到自己的长处，也不贬低别人。

2、认识标点符号的作用，学会正确运用。

教学过程：

课前谈话：1、今天老师跟你们是第二次见面，对你们不是很熟悉，你们来介绍一下自己，咱们交个朋友，（握住学生的手）很高兴认识你！（摸着学生的头）认识你真好！（竖起大拇指）见到你真高兴！那老师也介绍一下自己：

小朋友们好很高兴今天能给你们上课我叫周 老师来自江山市城东实验学校我学校就在溪东离你们学校仅一江 之隔我喜欢看书弹琴和画画今天我要给你们上一节语文课希望能够得到你们的支持和 帮助如果你能通过这节课喜欢上我那我们就成好朋友了介绍完毕（做喘气状，说累死我了）谢谢大家！出示PPT

2、 你来评价一下老师的自我介绍。（指名读，你有什么发现？你有什么想说的？）

3、 这到底是怎么回事呢？我都快累死了！难怪我会这么累！

4、 今天这么关键的时候这些调皮的标点符号都跑哪里去了？原来他们都在字典公公家里去了，去干嘛呢？原来是吵架去了！出示课题

板块一：预习检测，学习生字新词

1、 这篇课文已经预习过了，生字新词会读了吗？老师要来检查一下。出示PPT（整个小节出示，词语变红）

2、 词语教学：第2小节：做动作"瞪得多大"，大家一起做做动作，来，师生一起瞪着眼睛，评：你的眼睛瞪得圆圆的，评：

"拄着拐杖"读好拄的拼音

第4小节：抓字音"哼，"这个小节有一个字音很特别，你们预习的时候有没有注意到它？这个字平时读什么？但这里却读hng，出示哼，哼着歌，哼着小曲，hng怎么读？声音大部分从鼻子出来。你平时在什么时候也会哼的一声？（表示不服气、不满意）师生对话"哼，我不跟你好了""哼，我也不跟你好了"，老师不要去总结。