蜜蜂引路

教学目的要求：

　　1.学会8 个生字，学会由生字组成的词语。会用"附近"、"惊讶"造

句。

　　2.熟读课文，理解内容，知道列宁是怎样仔细观察、认真分析、利用蜜

蜂找到养蜂人的。培养学生初步懂得遇到疑难的事情要细心观察，认真思考，

找出事物之间的联系，就有可能找出解决问题的办法。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文。

教学重点难点：

　　1.课文的第三自然段是教材的重点，指导学生理解与蜜蜂引路这件事有

关系的词句，让学生知道列宁是怎样找到养蜂人的，是教学的重点。

　　2.让学生理解列宁为什么能自己找到养蜂人，是教学的难点。也就是第

四自然段中列宁说的话，学生较难理解。

教学思路：

　　引导学生依靠汉语拼音把课文读通、读熟，引导学生自学生字，读准字

音，认清字形，结合上下文理解字义和新词。让学生初步了解课文全貌后，

从整体到部分逐段讲读。讲读中要抓住重点词句让学生加深对课文内容的理

解；通过朗读和默读训练加深对课文内容的理解，懂得列宁是怎样找到养蜂

人的，明白列宁为什么能找到养蜂人。抓住记叙文的四要素进行读写结合教

学。

教学时间：

　　三课时。

教学过程：

第一课时

一、揭示课题。

　　板书课题。蜜蜂这些小动物怎么会引路呢？听老师读课文。

二、教师范读课文。

　　思考：课文写了一件什么事？（写了列宁没有向导，利用蜜蜂带路，找

到了他要找的养蜂人的事。）

三、学生自读课文。

　　依靠汉语拼音自己练读课文。要求人人轻声动口读，把课文读通、读熟。

四、学生自学生字。

　　在课题和第1 自然段中，找到并画出下面7 个生字：引、莫、斯、附、

养、派、谈；画出生字带出的词语：引路、莫斯科、附近、养蜂、派人、谈

天；结合上下文理解这些词语。

五、检查自学情况。

　　用卡片读生字、词语。指名读，全班齐读。

六、教学生字。