可见不理解老师，不仅是对自己有害，还会影响其他同学和班级荣誉，等等。

(过渡）理解老师如此重要，可我们该怎样去理解老师呢？

把同学们的烦恼事归归类，大致有这么几种情况：一是叨叨型老师；二是偏心型老；三是散漫型老师

同学们一起来想想辙，面对这些问题，我们该怎么理解老师呢？

活动二：出谋划策怎样理解我们的老师

叨叨型老师，偏心型老师，散漫型老师

(分析交流结束后由学生总结如何理解老师）

(1)理解老师也是普通人，理解老师的苦衷，谅解老师的失误与过错，自

觉反省自我（板书）

(2)理解老师对学生的教育与期望，正确认识和对待老师的安排和叮嘱 (板书）

(3)理解老师的某些态度与做法，老师处理问题也会因人而异（板书）

(过渡）在刚才讨论交流的过程中，矛盾的焦点主要集中在老师对你的批评上。在老师与同学的交往过程中，表扬和批评是老师最常用的教育手段了。

(4)理解老师就要做到正确地对待老师的表扬和批评（板书）

表扬让人心情愉悦，批评难免让人沮丧，我们该怎样对待老师的表扬和批评呢？

在你的成长过程中，老师某次的表扬和批评曾给你带来什么影响呢？老师的表扬和批评有没有给你带来消极影响呢？

(学生交流后小结并过渡）老师的表扬和批评对我们的成长有很大影响，有积极的也有消极的。你是如何看待老师的表扬和批评？（请同学们用 一句话概括你对老师的表扬和批评的认识）

表扬是：

批评：

身临其境：

自习课上，教室里有点闹哄哄。同桌小明有道题不会解，求助于我，我正给他讲解时，班主任路过，只批评了我，我越解释他还批评得越凶面对这样的批评，假如是你，你会怎么想？又会怎么做呢？

(学生交流后小结）大家说得都很好，已经在自觉运用理解老师的方法和策略了。在与老师交往的过程中，不可避免地需要与老师沟通，那么，与老师沟通时要注意哪些问题呢？

情景再现：