教学内容及教师活动

一、创设情境，激趣导入。

　　1、我国是一个多民族的大家庭。五十六个民族，五十六朵花。不同的的民族有不同的服饰，更有不同的风俗。下面我们举行一个"少数民族风情"展示会，请你展示自己的民族特色，介绍自己了解的少数民族的情况。

　　学生展示介绍，教师提示学生着重介绍少数民族的服饰特征、生活习俗。

　　2、视学生介绍情况，教师详细地利用课后资料袋中的图片，补充介绍课文中涉及的傣族、景颇族、阿昌族、德昂族等少数民族的情况。

　　3、评选最佳学生，颁发小奖品（12支铅笔）。由学生熊江、肖宇轩带领。

二、揭示课题，范读课文。

　　1、在我国西南边疆地区，有好多民族聚居在一起，共同生活，和睦相处。不同民族的孩子们也在一所学校共同学习。就有这样的一所民族小学，大家愿意不愿意去参观一下？

　　2、板书课题：我们的民族小学。

　　3、教师用手机配乐范读课文。

三、自学生字新词，试读课文。

　　1、这所民族小学美不美？大家肯定想亲自去走一趟，转一圈。请你自己试着读课文，遇到不认识的生字根据注音拼读一下，读不通顺的地方反复多读几遍。

　　2、指名分自然段朗读。

　　3、教师相机写出每小节中带生字的新词，正音、巩固。学生感到陌生的词语也该提示。

　　坪坝（bà） 绒球花 傣（dǎi）族 景颇（pō）族

　　阿昌（chāng）族 德昂（áng）族 绚丽多彩

　　蝴蝶 孔雀舞 摔跤（jiāo） 山狸

　　凤尾竹 摇晃（huàng）

四、分组朗读，组间比赛。

　　1、作者是怀着什么样的感情来写这篇文章的？（自豪、赞美）你从哪里体会到的？讨论交流。

　　2、出示句子：从教材中寻找，鼓励找对了的学生。

　　（1）课题：我们的民族小学

　　（2）这就是我们的民族小学，一所边疆的民族小学。

　　3、谁呢读好这几句话？各自练习读，赛读。

五、巩固字词，指导书写。

　　1、 指名读生字。做游戏巩固字词。

　　（1）"贴字"游戏：教师出示图片，请小朋友根据图片（课后小资料图片）找到和图片有关的生词。

　　（例：傣族姑娘的图片下就可以贴"傣族""孔雀舞"。）

　　（2）玩找字游戏：抽出生字，教师读生字，小朋友找到相应的生字。

　　2、指导书写课后田字格中的字。

　　（1）学生自己识记，着重分析指导"戴、蝴、蝶、雀、舞"。师范写。

　　"戴"，半包围结构，右上包左下，注意各部分位置，相互要结合紧凑。

　　"蝴"左中右结构，相互要靠近些。

　　"蝶"字要注意右旁的构成。

　　"雀"字"小"字下边的撇（丿）要长些。舞"字中间四竖要写短小、靠拢些，第三横要长些，整个字第十三画是撇折。

　　（2）学生练写，师随机指导。