【教学目标】

情感、态度和价值观目标：

感受梦想的力量，培养积极向上的人生态度；体会个人梦想与时代脉搏、中国梦之间的关系，增强社会责任感；在追梦过程中，形成坚持努力的信念和不服输的品质。

能力目标：

培养学生根据自身情况，编织与个人目标相契合的梦想的能力；培养学生分析材料、解析观点的能力。

知识目标：

知道编织人生梦想，是青少年时期的重要生命主题，掌握追逐梦想、实现梦想的方法，懂得努力就有改变的道理。

【教学重点】努力就有改变。

【教学难点】努力就有改变。

【教学方法】案例讨论

【教学资源】图片、朱彦臻的故事

3.教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 分享：我的梦想

分享侧重点：

1.你在成长的不同时期有过哪些梦想？这些梦想哪些实现了？哪些还没有实现？

2.你现在的梦想是什么？

3.如果梦想不能实现，梦想还有意义吗？

展示课前总结的学生的梦想

　　每个人在不同的阶段会有不同的梦想，有的容易实现，有的不一定会实现，那我们为什么要有梦想？我们要怎么去实现自己的梦想呢？让我们带着这些问题开始本课的学习。 学生分享

学生通过教材运用你的经验，进行"我的梦想"为主题的分享交流，了解学生对梦想的认识，增强本课的教学侧重点 讲授新课

第一目

有梦就有希望

一、有梦就有希望

1.梦想的重要性

案例：斯库林用梦想的力量向"菲鱼"致敬

展示两张图片，播放斯库林夺金视频

　　第一张：2008年的一天，为了备战北京奥运会，雅典奥运会六金得主迈克尔·菲尔普斯正在新加坡训练，一个小男孩走过来，怯怯地说："你好，迈克尔，能合个影吗？我叫约瑟夫，我很喜欢你！"菲尔普斯欣然应允，两人拍下了一张照片。

　　第二张：2016年8月12日，巴西里约奥林匹克水上运动中心，男子100米蝶泳决赛，当年的"小粉丝"斯库林·约瑟夫以50秒39的成绩击败了菲尔普斯，并打破了由他创下的奥运记录。

　　思考：

　　是什么让斯库林战胜菲尔普斯获得里约奥运会冠军的？

赛后采访：

　　斯库林："这太疯狂了，我要好些天才能消化这个结果。他是一个完美的偶像，我想和他一样。他是我想要成为更优秀运动员的原因。"

　　菲尔普斯："我想让孩子们敢于梦想。我也曾是一个怀揣伟大梦想的孩子，后来我获得了一堆奖牌，还有一段美好的岁月。"

　　梦想是我们对未来美好生活的愿望，它能不断激发我们生命的热情和激情，让生活更有色彩。一个人，有梦想，就有希望，有梦想，就有未来。就能够使自己的人生更加出彩，因此，少年应当有梦想。

　　讲述美国汽车大王亨利·福特的故事

　　亨利·福特为自己立下10年内完成一辆以汽油为动力的车子，通过自己的苦心学习、多次试验，17年后终于成功了。他在汽车方面的业绩为人类留下了实用而宝贵的物质财富。

　　少年的梦想，是人类天真无邪、美丽可爱的愿望。它虽然总是和现实有一定距离，有时甚至不切实际，但是人类需要这样的梦想，因为有了这样的梦想，才能不断地进步和发展。

　　那么我们在成长中要怎样编织自己的梦想呢？

2.编织梦想

　　（1）回到上面的案例

　　斯库林将菲尔普斯看做是自己的偶像，他给自己设定了人生目标，就是要像他一样成为更优秀的运动员。这说明：

　　我们的梦想要与个人的人生目标紧密相连，只有这样才能让我们找到正确的前进方向。

　　（2）赛后斯库林说，希望能借此次比赛夺冠去改变新加坡的体育文化。

　　这说明了什么？

　　个人的梦想要与国家前途、时代脉搏紧密相连。个人的梦想推动着时代的进步与发展；同时时代的发展又为我们圆梦提供更多的机会。

　　活动：分享交流"我的中国梦"

看图，听故事

思考，回答

讨论、分享

思考，回答

学生阅读教材第10页"相关链接"内容，在小组内讨论分享自己的中国梦，感受"我的中国梦"与本课开始"我的梦想"的不同

用过去的2016里约奥运会的事例，体现本课关注时事热点，与社会生活紧密联系的特点

通过案例让学生感受梦想的重要性

帮助学生理解梦想虽与现实有差距，但是人类的进步需要有梦想

学生根据本课开始时分享的自己的梦想，分析自己梦想的来源

引导学生认识少年的梦想要与自己的人生目标相联系

此部分引导学生了解梦想要与自己的人生目标紧密相连，要与国家、时代命运紧密相连

通过此活动，增强学生的社会责任感