一． 导入新课

二． 范读课文

三． 学习生字词

四、精读课文

五、拓展阅读

六打写

认真看图说话

学习生字

通过课文的描写来理解诗句的意思

使学生明白学好语文、用好语文的重要性。向学生提出希望，勉励他们更加努力学习。

1． 板书课题：22。咏华山（齐读）　　

2． 学习生字"华"

3． 释题。

　咏，就是用诗词来叙述。

4． 指导看图。

　　（出示华山风景图）简单介绍华山的地理位置，让学生从整体上感知图意然后提问：通过看图，你们觉得华山有什么特点。　　5．华山到底怎么个高法？本课是谁咏华山？请大家带着这些问题听老师读课文。

1． 范读课文。

2． 指导学生借助拼音自由读课文。

1． 卡片出示生字，指名认读。

2． 开火车读生字。

3． 分析字形，指导书写，理解部分字意。4． 描写生字，教师巡视指导。要求：

（1） 看准字的结构，放慢速度。

（2） 在练习本上练写生字

5． 照样子，按笔顺描红。

1． 学习第一段。

（1） 出示图一，指导看图，要求学生用"什么时间，谁去干什么"的句式说出图意。课文里是怎么写的呢？

（2） 指名读。

（3） 小结。齐读。

2． 讲读第二、三段

（1） 出示图二，小孩和先生来到了什么地方？他们是怎么来的？

　　a. 指名读第二段的第一句话。

　　b. 爬华山为什么如此艰难？

　　c. 指导朗读。

（2） 下面两句是他们爬上华山后的感叹。提问：这两句都用了什么标点符号？从这两个感叹号可以想象出他们的惊讶程度。自由读、指名读、评议、齐读。

（3） 华山到底有多高？

　　a. 找出相关的句子

　　b. 指导看图理解第四句话、第五句话。　　c. 指导读第四句话、第五句话。

（4） 在山下看，白云高不可及，现在却在山腰间，如果你就是图上的孩子，你的心情会怎么样？释词"情不自禁"。

（5） 学习课文中的古诗。

　　a. 指名读古诗。

　　b. 师点拨：前面两句话已经点明了诗的意思，请同学们找出写与诗句意思相对应的句子。指导理解"更"、"齐"、"举"、"首"的意思。

　　c. 指导朗读。

（6） 读了这首诗，你们觉得这首诗写得怎么样？好在哪？

　　a. 学习第二段最后一句话。读句子，理解"称赞"的意思。

　　b. 指导朗读

（7） 这小孩子真不简单，他是谁？课文最后一个自然段告诉我们什么。自由读第三段。

（8）随老师齐读课文。

　　三． 小结

　　不知大家有没想过寇准7岁的时候，为什么能脱口吟出这样的好诗？

理解题意

欣赏华山

初读课文

正确认读生字

自学书空生字的顺笔

描红、在习字册上练写

古时候，寇准跟先生去登华山

指名读，齐读

山顶上；他们沿着山路艰难地爬上山顶

因为华山很高

指名读，赛读

感叹号

指名读

齐读四、五句。

读好第四、五句话，并说说自己是怎样理解的

谈谈自己的心情

自读古诗

画出课文中与诗句意思相对应的句子

学习重点字词的意思

有感情地朗读

有感情地背诵课文

教学流程图

导入新课--学习生字--精读课文--拓展阅读--打写

板书设计：