一、新课导入

二、初读课文

三、再读课文

四、巩固练习

　　音乐铺垫、孕育情感。

　　自读感悟、整体感知

　　分层朗读，感悟美景

　　品味练笔

　　有感情地朗读、背诵课文第一自然段。

　　 　　1.播放歌曲《美丽的草原我的家》，让学生说说歌曲中描绘的是哪里的景色。

　　出示课题：　 草原

　　2.引导学生联系生活实际及见闻说说草原的美丽景象，与实践阅历相结合，缩短文本与生活的距离，调动学生学习的热情。今天我们将在老舍先生优美文字的引导下走进那美丽的草原。

　　1.自读课文，要求正确流利：

　　找出生字、词语，注意读准字音。

　　2.汇报交流，共同感悟：

　　课文中哪些地方给你留下了深刻的印象？把印象深刻的句子勾画出来，有感情地读一读，说说你有怎样的感受？　　 3.内容归纳，整体感知：

　　引导学生说说作者老舍从哪些方面向我们介绍了草原？分别根据学生留下印象最深刻的部分得出介绍了草原的自然景色和蒙古人民的热情好客及民族间的团结友爱。

　　1.找出描写草原美丽的自然风光的段落，

　　2.引导学生说说草原的自然风光给作者留下了怎样的感慨？

　　"既使人惊叹，又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗"。

　　3.是怎样的一种景象让作者有了如此的感慨呢？以此引导学生说说草原的天、地的景色各有什么样的特点？找出相应的句子读一读。

　　4.找出第一自然段中描写天的句子有感情的朗读，说说天的特点。在这样的天空下你会有怎样的感受？

　　　　5.在这样的境界里你会有怎样的感受，让学生根据自己的感受来有感情地朗读课文一自然段。

　　6.齐读感悟、练习背诵。

　　通过老舍先生优美的语言描写，让草原美丽的自然风光深深地打动了我们。

　　听着歌曲，在你头脑中呈现了怎样的景象？

　　学生自由结成旅行伙伴，去"游览"草原的美景，在美景中细细观赏。

　　请把你的收获和大家一起分享。

　　引导学生明确课文内容。

　　自己有感情地朗读，把你喜欢的词句勾画下来，细细品读。

　　引导学生说出自己的感受，读出作者的感受。

　　学生有感情地朗读描写羊群和小丘的句子，说说给自己在头脑中留下的印象。读中评价，体味美感。

　　学生用自己的话写出一两句描绘草原美景的句子或小诗。也可以用你手中神奇的画笔画出草原的美景。

板书设计

草 原

　　　　　　　　　　　　　　　著名作家老舍

初入草原→接近公社→蒙古包外→蒙古包里→告别草原

教学反思