第二课时 分数与除法的关系

教学内容：

　　课本第53页的例2、例3、试一试、练一练以及练习八的第6~9题。

教学目标：

1、使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示

2、使学生掌握分数与除法的关系。

　 3、培养学生初步的逻辑思维能力。

教学重点：理解、归纳分数与除法的关系。

教学难点：用除法的意义理解分数的意义。

教学准备：

　　实物投影、圆片

　　教学过程：

　　 　　教学活动 　　 备注 自

主

质

疑 口算。 8÷2 = 0 . 6 × 0 . 5 = 12 ÷6 =

10÷2.5 = 1 ÷ 0 .4 = 1 . 5 ÷ 0 . 3 =

　　看到课题你有什么想说的？ 　　 自主探究 一、 教学例2

1、探索一个物体平均分，体会分数与除法的关系。

　　出示例题，请学生读题；分组讨论，如何解决这个问题；指名学生把讨论结果告诉大家。

　老师根据学生回答。（板书：1÷4=1/4 ）

　师：从图中可以看出1÷4 和1/4 都表示阴影部分这一块,它们之间是相等关系。

2、探索多个物体平均分，体会分数与除法的关系。

　　出示例题，指名读题，理解题意并列出算式，引导学生思考：求每人分得多少块,要算3÷4得多少？

　　师：3÷4 的计算结果用分数表示是多少？请同学们用圆片分一分。（演示两种分法）

方法一：可以1个1个地分，先把1 块饼平均分成4 份，得到4 个,3 块饼共得到，12个， 平均分给4 个学生。每个学生分得3个，

合在一起是块饼。