（ 生动手操作，师巡视指导。）

　　师：成功了吗？祝贺大家终于成功了！

　　点击课件演示学生围的过程。

　　2、师：你发现围成三角形的边之间有什么关系？

　　（1）学生独立思考。

　　（2）小组讨论：

　　师：请把你的发现在小组内说一说。

　　（3）小组汇报：你发现了什么？

　　组1：两条边相加大于第三边：

　　组2：3厘米+3厘米>5厘米 3厘米+5厘米>3厘米 5厘米+3厘米>3厘米

　　组3：任意两边之和大于第三边。

　　（4）小结。

　　师：我们发现(教师板书)三角形任意两边之和大于第三边。

　　齐读。

　　3、师：这个发现适用任意三边形吗？请你画一个任意三角形并验证它。

　　教师请游戏中在黑板前围三角形的同学到台前验证结论并介绍验证的过程。

　　师：这就是我们发现的(教师板书课题)三角形边的关系。

【评析：引导学生借助前两个活动的经验进行大胆的猜想，然后引导操作验证，形成结论。在这一过程中学生感受到了科学的思维方法。】

　　三、巩固应用，内化提高。

　　1、基本练习

　　（1）在下面的几组小棒中，哪组小棒能围成三角形？为什么？

师：在判断时，我们有更简便的方法吗？