部编版三年级上册新人教版语文《第15课:搭船的鸟》教案教学设计
部编版三年级上册新人教版语文《第15课:搭船的鸟》教案教学设计第5页

它还有一张( )的长嘴。

2.母亲告诉我,这是一只( )。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在( )吃呢。

参考答案

一、母亲 外祖父 沙啦 响

二、搭船 摇橹 捕鱼 张嘴  披着蓑衣 衔着小鱼 背着书包 提着裙子  

三、1.彩色 多么 翠绿 蓝色 漂亮 红色

2.翠鸟 捕鱼

第二课时

  【课时目标】

  1.正确、流利、有感情地朗读课文,通过品读对翠鸟的外形和捕鱼姿态、动作的描述,学会作者仔细观察、抓住特点的方法。

  2.感受人与动物和谐共处的美妙境界,培养学生亲近自然、热爱自然的美好情感。

  【教具准备】

  课件

  【教学过程】

  一、检查朗读,复习引入。

1.指名分自然段合作读课文。

2.师生评价,导入新课。

  二、再读课文,深入品味。

1.谈话导入:上节课大家生字掌握得真好!现在自己再自由地读一读课文,边读边想,边读边画,标出自己印象最深刻的地方,记下自己弄不懂的问题。

2.小组同学互相交流,探究学习。

3.全班交流,教师小结。

  (1)这是一只什么样的小鸟?(美丽)从哪些句子看出?(想象交流)(板书:美丽)

  (课件出示13)

我看见一只彩色的小鸟站在船头,多么美丽啊!它的羽毛是翠绿的,翅膀带着一些蓝色,比鹦鹉还漂亮。它还有一张红色的长嘴。

用" "画出表示颜色的词语。(彩色、翠绿、 蓝色 、红色)(板书:毛色:彩色、翠绿、蓝色、红色)

抓住翠鸟的什么去写?(外形)分别从哪些方面?(羽毛、翅膀、长嘴)(板书:羽毛、翅膀、长嘴)

指导朗读,读出对翠鸟的喜爱之情。

   (课件出示14)翠鸟图片

(2)如果你看到这样一只小鸟立在船头,你会产生什么想法?引导学生读第三自然段的问句。

学生自由交流,教师小结。

  (课件出示15)

它什么时候飞来的呢?它静悄悄地停在船头不知有多久了。它站在那里做什么呢?难道它要和我们一起坐船到外祖父家里去吗?

过渡:啊,这么多的问题,需要我们解决呢。你知道翠鸟到底要干什么吗?

  (3)根据学生回答出示:(课件出示16)

  我正想着,它一下子冲进水里,不见了。可是,没一会儿,它飞起来了,红色的长嘴衔着一条小鱼。它站在船头,一口把小鱼吞了下去。

指导朗读,说说从加点的字都是表示什么的词?(加点的字,都是表示动作的词语。)这是描写翠鸟什么动作的词语(捉鱼动作的词语)(板书:冲 飞 衔 站 吞)

  从这些动词,你体会到什么?(翠鸟动作敏捷。)从哪些词语看出来?(板书:动作敏捷)

  (从"一下子、没一会儿、一口")

(课件出示17)翠鸟捕鱼时的图片。

鼓励学生带着翠鸟的动作朗读课文。

(4)(课件出示18)母亲告诉我,这是一只翠鸟。哦,这只翠鸟搭了我们的船,在捕鱼吃呢。

这段话告诉我们什么?(通过妈妈的介绍,我知道了那只鸟叫"翠鸟"。)

指导朗读第五自然段。

4.指导学生朗读全文。(课件配乐)

三、总结运用,拓展延伸

1.作者描写翠鸟,主要抓住什么特点来观察和描写的?(外形和动作描写)

2.仔细观察自己熟悉的小动物,抓住外形和动作描写一写。

  3.课下查查资料,进一步了解翠鸟。

4.把你认为最美的语句抄在小本子上。

【设计意图:本环节巧妙地设计问题,抓住关键词句引导学生理解课文,启发学生的思维,培养学生从文中找信息的能力,为探究性学习加把力。】

【设计意图:读写结合,传授方法,以读促写,读写结合,水到渠成。既锻炼学生书面写作能力,又加深了对课文内容的理解。】