说明，在中华民族面临严重危机的历史关头，孙中山创立了三民主义，三民主义在当时是非常进步的思想。建议以多媒体打出孙中山图片和相关文字内容为素材，引导学生回答问题。问题一、孙中山是伟大的革命先行者，你知道孙中山在民主革命过程中领导的重大革命运动是什么吗？在学生回答的基础上，提出问题二，三民主义是辛亥革命的指导思想，你知道孙中山先生为什么要创立三民主义的理论吗？由此引导学生阅读并理解课前提示，并在学生回答问题的基础上，引导学生进入本课学习。

【设计思路】

　　以鸦片战争后先进中国人探讨救国之路导入新课，分析三民主义产生的时代背景，结合材料分析三民主义的内容、实质、局限，然后评价三民主义，结合三民主义的实践及局限，进而学习新三民主义，通过新旧三民主义的比较，理解三民主义的发展，认识先进中国人的救国探索不断深入，学习孙中山崇高的人格品质。

【教学重点】

　　三民主义、新三民主义的基本内容及其作用；辛亥革命时期三民主义的实践。

【教学难点】

　　如何理解与旧三民主义相比较，新三民主义有了质的飞跃和巨大的进步。

【设计过程】

【导入】

（教师活动）江泽民指出："一个世纪以来，中国人民在前进道路上经历了三次历史性的巨变，产生了三位站在时代前列的伟大人物：孙中山、毛泽东、邓小平。"结合引言，回答下列问题。

1、江泽民指出的"三次历史性的巨变"分别是什么？它们对中国人民各产生了什么重大影响？

（学生活动）

孙中山领导辛亥革命推翻帝制，使中国人民醒过来了；

毛泽东领导新民主主义革命创建新中国，使中国人民站起来了；

邓小平领导改革开放，使中国人民富起来了。

（教师活动）

2、孙中山、毛泽东、邓小平根据中国革命和建设的需要，分别创立了什么重大思想理论成果？

（学生活动）分别创立了三民主义、毛泽东思想、邓小平理论