一、谈话导入。

师：昨天，我们随笑笑到天安门广场游玩了一圈并拍摄了一组照片。今天，我们将随淘气乘船游览，大家有兴趣吗？

二、引导探究。

1、出示情境图（课件），初步感知猜测。

（1）说一说：淘气在乘船游览时，会看到岸上的哪些景物？（学生观察，抽生发言）

（一座纪念碑、一座电视发射塔、一座高楼）

（2）师：观察到的景物有没有先后顺序？可能会是怎样的顺序？（学生自由发言）

2、充分想象，合理推测。

（1）师：面对美景，淘气忍不住举起相机拍摄了四张照片，回去冲洗出照片后，他弄不清这些照片拍摄的先后顺序了，你能帮助他吗？（出示情境图和四幅照片）

（2）明确本节课学习目标。

（3）提出要求：先独立认真观察、想象、推测、确定顺序，再到小组内交流一下。（学生活动，教师巡视倾听）

（4）小组代表发言，确定照片顺序并说明理由。（学生到台前对着大屏幕解说）

（b、c、d、a）

3、动手操作，验证结果。

同桌或小组找三个物品来代替岸上的建筑物摆一摆，并从A点出发，看一看在"河"上乘船游览时，所看到的三个建筑物之间的位置关系是怎样发生变化的。（学生活动，教师巡视）

三、课堂小结。

我们可以根据照片或图片中建筑物的相互位置、距离、大小及看到建筑物本身的样子，来确定拍摄的地点，从而明确拍摄的先后顺序。

四、练习巩固。

课本p38"练一练"第2题。

五、目标测查。

1、下面右边四幅图分别是在哪个位置看到的？（图略）

图意：桌子上放了一个正方体和一个圆柱体，从前、后、左、右四个方向观察，分别看到的是什么样子。

2、两辆汽车从摄影师面前开过，摄影师依次拍摄了以上三幅照片。请你用序号标出摄影师的拍摄顺序。（图略）

课本p54"巩固应用"第5题。

六、全课总结。

1、师：本节课你学到了什么？

2、师：认真观察，身临其境地想象，合理推测，提高空间想象能力。 板书设计 作业设计

天安门广场（二）

　　　　　　观察

　　　　　　想象

　　　　　　推测：位置、距离、大小、本身

课后练习习题 教

学

反

思