3、让学生看看我们学校的简介，感受一下生活中的大数，感受数学就在我们身边。

（揭题：生活中的大数）

二、探索新知，感悟大数。

　　1、建立表象，数一数。

　　出示一个大的正方体（有1000个小的正方体组成）：请你估计一下，有多少个？

　　到底有多少个，你准备怎么数？（动脑筋想一想，然后和同桌说一说）

师：你有什么好办法呢？

　　学生自由地说一说，允许学生有不同的想法。

师：用你们的方法我们来数数看？（课件演示）

（1）第一步：学生一齐数，一个一个地数，数到10

　　板书：10个1是10，计数单位是：十。

（2）第二步，每10个是一排，一排一排地数，10、20、30、40、50、60、70、80、90下一个该怎么数？100，对，当我们数到10个10的时候就是100了。板书：10个10是100，计数单位是：百。

（3）每100个是一层，一层一层地数，数到900时，现在有几个100了？接下来是几个百？10个百是多少？1000，对10个100是1000。。板书：10个100是1000，计数单位是：千。

（4）谁能把刚才的数的方法和大家说一下，先怎么数，再怎么数，课件再演示一遍。

　　2、大家都是爱动脑筋的好孩子，通过大家的共同努力，我们知道了一个大正方体是1000个小正方体，师演示。那么现在我们一共有多少个小正方体，（同时出示10个这样的正方体）你想怎么数？与同桌互相说一说。（多让几个同学说一说，）让一个同学上来演示数一数。

3、数到9000时，问现在一共有几个1000了，接下来是要数几个1000了？10个1000是多少？（10个1000是一万）师肯定并演示，现在一起来数一数，一共有多少个小正方体，1万的计数单位是多少？

4、师：大家说的对不对，我们一起来验证一下，电脑演示，那就是说10个1000是10000。板书：认识计数单位：万。