（1）　学生练读。

　　　　 (2）　指名读，正字音：

　　　　　注意"趁"是翘舌音，前鼻音，"烟"前鼻音，"醉""散"是平舌音，"忙""童"后鼻韵母。

　　三、导读古诗，感受诗意

　　　　1、现在你们看看图，再读这首诗，读一句，想一想，你猜猜这首诗是什么意思？把每句诗的意思猜出来。猜出来后告诉周围的同学，再听听其他同学怎么说。大家互相帮助，把这首诗学好。(学生自学）

　　　　2、学习一、二句：

　　　（1）　（多媒体出示第一、二句诗的画面）谁来说第一句？指名说，大家补充。

　　　（二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去）

　　　（2）　我觉得不对，要是"二月，青草茁壮成长，黄莺飞来飞去。"应该是"二月天草长莺飞"呀，这里写的是"草长莺飞二月天"这是怎么回事？

　　　　　　　（板书：？）

　　　　　我们一会儿再解决这个问题。

　　　（3）齐读第一句，指导停顿：

　　　　　　　草长／莺飞／二月天，

　　　（4）　指名讲第二句，重点理解：

　　　　　　　拂、醉（河堤上的杨柳，在茫茫的春烟中像喝醉了一样吹拂摇荡着。）　　

　　　（5）　指导读：

　　　　　　　河堤／杨柳／醉／春烟。

　　　（6）老师配乐读一、二句，学生闭上眼睛边听边想象，自己看到了什么？听了有什么感受？（让学生充分地说）

　　　（7）　这么让人如痴如醉的景色，我们该怎么读好？

（8）指名反复读。老师指导。

　　　（9）　配乐全班齐读一二句。

　　　　3、学习三、四句：

　　　　（1）　指名读三、四句，读后，你好象看到了什么？

　　　　（2）　（多媒体出示孩子放风筝的画面）

　　　　　　　指名说诗意，理解"纸鸢"，指导写"忙"字。

　　　　（3）请你谈谈自己放风筝时的心情，把自己想象成图中那几个刚散学归来的小孩，请你欢快地读三、四句，读出心中的喜悦。

（4）指名朗读。老师相机指导。

　　　　　　　（儿童／散学／归来早，忙趁／东风／放／纸鸢。）

　　四、感情朗读，背诵古诗

　　1、自由练习朗读全诗，然后每组选出一名同学，准备比赛读。