（5）先思考再尝试解答。

提问：在不改变商的大小的前提下怎样把小数变成整数呢?

学生独立思考并大胆阐述自己的观点。及时概括出学生的方法。

方法一：把被除数和除数同事扩大到原来的10倍，再计算。但在算224÷40时要遇到不能整除的问题，所以学生仍然不会做。

方法二：把22.4千米转化成22400米，再计算。

22.4千米＝22400米 22400÷4＝5600（米） 5600米＝5.6千米

提问;这种方法有什么感觉？（麻烦）

3、学以致用，解决问题

那我们探究一种简便方法，就是直接用小数除以整数。

　（6）理解小数除以整数的计算方法。

指导学生列竖式22.4÷4后，用纸盖住被除数小数点后的4，问学生22÷4会计算吗？学生算出来后问：余下的2表示什么呢？（2个一）

这是把盖住的纸揭去，并把小数点后面的4写在2的后面，问学生：这个24又表示什么呢？（24个十分之一）

问:用24个十分之一除以4，每份应该是多少呢？（每份是6个十分之一）怎样在商上面表示6个十分之一呢？（在6的前面点上小数点）

问：用这种方法计算的结果和方法二计算的结果相同吗？说明了什么？（说明这道题计算是正确的）