《智取生辰纲》教案

教学内容 智取生辰纲

教学

目标 1.巩固小说的有关知识：小说的概念及三要素

2.了解《水浒》的主要内容及作者的思想倾向

能力目标:

1．理清小说的故事情节，分析小说的人物形象

2．学习设置矛盾冲突刻画人物形象的方法

3．情感态度与价值观:

引导学生走进古典文学名著，主动阅读古代优秀作品，在历史文化土壤中汲取营养，提高文学修养和审美能力 重点

难点 1.学习本文精巧的构思，即运用两条线索巧妙地组织故事，在复杂的矛盾冲突中刻画人物性格的写法。

2.学习本文环境描写的艺术手法。

3.认识封建社会尖锐复杂的阶级矛盾，以及起义英雄在反抗斗争中的智慧和力量。 教学环节 教学内容 师 生

行 为 一

研

读

15

分

钟 　　一、导入

　　路见不平一声吼，该出手时就出手。"《水浒传》的主题曲曾唱遍大江南北。水浒英雄杀富济贫，为民除害，侠义为怀的事迹也在人民群众中广为流传。《水浒传》有如此魅力，无疑是在人物塑造方面取得了突出的成就。比如武松的勇武豪爽，鲁智深的疾恶如仇、暴烈如火，李逵的纯朴天真、刚直鲁莽，林冲的刚烈正直，无不栩栩如生，使人过目不忘。作者以其对社会生活的广泛了解、深刻的人生体验和丰富活跃的艺术想象，塑造出一连串的梁山英雄形象。难怪金圣叹说书中"人有其性情，人有其气质，人有其形状，人有其声口"(《〈第五才子书施耐庵水浒传〉序三》)。这就是《水浒传》的一大特点，也就是说，人物众多而人物各自的身份、经历又各异，因而表现出各自不同的个性。

　　二、相关知识介绍

　　1、作者

　　施耐庵的生平事迹不详，一般认为是元末明初人。20世纪20年代以来，江苏兴化地区陆续发现一些有关材料，如《施耐庵墓志》《施耐庵传》等。《墓志》说他生于1296年，死于1370年，曾中进士，在钱塘(今浙江杭州)做过两年官，与当道不合，弃官回乡，从事著述。由于材料相互矛盾之处不少，这些材料的真伪问题学术界一直未有定论。

　　（播放《好汉歌》，整体把握小说的主题。

　　2、《水浒传》

　　也称《水浒》、《忠义水浒传》。《水浒传》是明代长篇小说，它的作者，明人说法不一，有人说是施耐庵和他的学生罗贯中合作，现在大都认为是施耐庵所作。《水浒传》是我国文学史上第一部描写农民起义全过程的长篇小说。它的主要倾向是"官逼民反"，局限在于只反贪官，不反皇帝。《水浒传》也是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说。

　　认识文中的梁山好汉

　　杨志--在梁山好汉中排名第十七位，梁山军马里做马军八虎骑兼先锋使，排行第三。他本是"三代将门之后"，原"指望把一身本事，博个封妻荫子，也与祖宗争口气。"

　　三、预习检查

　　（一）给下列加点字注音。

　　趱zǎn行 虞yú候 尴尬gān gà 这厮sī 朴pō刀

　　恁nèn地 省xǐng得 崎岖qíqū 兀的wù dì

　　怄òu 剜wān 唣zào 忒tuī 面面厮觑qù

　　聒guō噪 阮ruǎn 嗔chēn

　　（二）解释下面加点的词。

　　(1) 要取六月十五日生辰 取：这里有"赶"的意思。

　　(2) 这干系须是俺的 干系：责任。

　　(3) 且睡了，却理会 却：且。

　　(4) 白日里兀自出来劫人 兀自：尚且，还。

　　(5) 你好不知疼痒!只顾逞辩! 逞辩：卖弄口舌。

　　(6) 也合依我劝一劝： 合：应该。

　　(7) 早是我不卖与你吃 早是："幸亏"的意思。

　　(8) 卖一桶与你不争。 不争：这里是不要紧的意思。

　　(9) 连累我们也吃你说了几声 吃：被。

　　(10)那计较都是吴用主张 计较：计策。

　　（三）重点句子背记知识清单

　　将下列句子翻译成现代汉语。

　　1、情知道被差出来。

　　心里都知道被派遣出来(是苦差使)。

　　2、你们不要怨怅，巴到东京时，我自赏你。

　　你们不要怨恨，赶到东京时，我亲自赏你。

　　3、你左右将到村里去卖，一般还你钱，便卖些与我们，打甚么不紧?

　　你反正打算到村里去卖，一起付给你钱，就卖些给我们，有什么要紧。

　　4、你这客人好不君子相!戴头识脸的，也这般罗唣!你这客人好不规矩，体面人也这样找麻烦。

　　四、整体感知，把握课文的主要矛盾冲突，理清情节结构线索

　　1、学生速读课文，把握主要人物、主要情节

　　主要人物：杨志、老督管、虞侯、军健

　　晁盖、吴用、白胜、公孙胜、刘唐、阮氏三兄弟

　　主要情节：杨志押送生辰纲，晁盖、吴用等人设计夺取生辰纲。

　　明确：双线结构：杨志押送金银担--明线

　　吴用智取生辰纲--暗线

　　2、课文中有哪些矛盾冲突？

　　明确：杨志押送与晁、吴等人夺取的矛盾冲突--主要矛盾冲突

　　杨志与军健、虞侯、老督管之间的内部矛盾冲突--次要矛盾冲突