教学

环节

教师活动

情 导

镜 入

创 新

设 课

自

主

学

习

故 学

事 前

阐 引

述 导

合

作

交

流

课件展示：动物、植物及细菌、真菌的图片。

教师提问：这些生物都是由什么基本结构构成的呢？引出细胞是构成生物体结构和功能的基本单位。

进一步提问：是不是生物圈的所有的生物都是由细胞构成的呢？引出本章课题--病毒（板书）

出示导学案：5分钟"预习新知"题目（附：导学案）

巡视，辅导，注重学生自主学习习惯的养成。

把本节内容以故事的形式讲出来，并出示相关的课件背景。

故事总结

一、 病毒的发现：

过渡：大家还记得故事发生的时间、地点和人物（病毒发现者），做了什么事？（伊万诺夫斯基研究烟草花叶病毒的实验）

引导学生得出实验现象

二．病毒的大小、形态、种类

1.提问：故事中的小生命的有多大？（我们知道我们知道细菌的个体十分微小，大约10亿个细菌堆积起来才有一颗小米粒那么大）

课件展示：足球（病毒）和摩天大厦（细胞）。电子显微镜

1. 故事中的三兄弟分别长什么样？（三种不同形态的病毒）：图片展示：三种不同形态的病毒

2. 故事中的三兄弟被被寄养在哪家？分别叫什么？

植物细胞家--植物病毒

动物细胞家--动物病毒

细菌细胞叫--细菌病毒 （噬菌体）

三．病毒的结构和繁殖

同学们我们继续回到故事中。

提问：故事中，我们提到这三兄弟很可怜：只有一件衣服叫什么？里面包裹着什么？

　　课件展示：三种形态的病毒的结构

故事中：三兄弟反客为主，抢夺细胞的物质，它用来干嘛？图片展示，病毒的繁殖过程

四：病毒与人类的关系

过渡：每学一种生物都要了解他们与人类的关系是怎样的，学习病毒也不例外，接下来，让我们了解一下病毒与人类的关系。

有害

图片展示：手足口病、艾滋病等人类的疾病

有利

这些病具有一定的传染性，对人类的健康造成一定的伤害，所以我们国家为了保障国民的健康制定了《中华人民共和国传染病防治法》根据这一法律出台了《中华人民共和国传染病防治法实施办法》

图片展示：郁金香碎色病毒、病毒在疾病上的防止作用、在基因工程中，病毒能携带植物或微生物的某些基因进入正常细胞，来达到转基因或基因治疗的目的。